Δευτέρα 28 Σεπτεμβρίου 2026

« Το δέντρο που αγαπούσε πάει …σχολείο! » της ομάδας ΒΙΔΑ



Τη θεατρική χρονιά 2026-27, η ομάδα Βίδα, παράλληλα με τη νέα παράσταση "ΤΟ ΠΕΝΤΑΜΟΡΦΟ ΤΕΡΑΣ”, παρουσιάζει επίσης και φέτος μια διαδραστική παράσταση που έρχεται στον χώρο του σχολείου!

Η επιτυχημένη μουσικοθεατρική παράστασή “Tο δέντρο που αγαπούσε” της ομάδας ΒίΔα παρουσιάστηκε για δύο χρόνια στη Μουσική Βιβλιοθήκη στο Μέγαρο Μουσικής (Οκτώβριο 2024 έως Απρίλιο 2026) και συνεχίζει το ταξίδι φέτος σε μια μορφή διαδραστικής παιχνιδο-παράστασης: «Το δέντρο που αγαπούσε πάει… σχολείο!» σε ελεύθερη διασκευή, με περισσότερη διάδραση!

Η παράσταση έχει ζωντανή μουσική με εξαίσια αποσπάσματα κλασικής μουσικής με φλογέρες (σοπρανίνο, σοπράνο, άλτο και τενόρο).Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά και με φαντασία φτιάχνουν (μαζί με τους ηθοποιούς) την ιστορία του δέντρου που αγαπούσε μέσα από θεατρικό παιχνίδι. Ο θεματικός πυρήνας αναδεικνύει την αξία της φιλίας και την ανάγκη να νοιαζόμαστε και να φροντίζουμε όλα όσα αγαπάμε (από 3 έως 10 ετών). 

Καθημερινές παραστάσεις μπορούν να πραγματοποιηθούν σε αίθουσα του σχολείου ή στην αυλή (αν το επιτρέπουν οι συνθήκες). Η παράσταση μπορεί να ταξιδέψει κι εκτός Αττικής. Παρακαλούμε επικοινωνήστε έγκαιρα για να βρείτε ημερομηνία που σας διευκολύνει. ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΚΡΑΤΗΣΕΙΣ: Εύα Στυλάντερ, Κατερίνα Χαλκούτσου, στα τηλέφωνα 210-86 65 144, 210-86 74 657 (Δευτ–Παρ 9.30-15.30), theatropol@otenet.gr

Action Aid: εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το Δημοτικό.

Γκρεμίζοντας τοίχους, ανοίγοντας παράθυρα


Θεματικός άξονας: συμπερίληψη, πρόληψη της σχολικής βίας

Πόση σημασία έχει, τελικά, να δημιουργούμε χώρο για τον εαυτό μας και να αναγνωρίζουμε το ίδιο δικαίωμα και στα άλλα άτομα της κοινωνίας; Πόσο σημαντικό είναι να συμβιώνουμε αρμονικά, χωρίς βία, με σεβασμό και ασφάλεια;

Στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Γκρεμίζοντας τοίχους, ανοίγοντας παράθυρα» οι μαθητές και οι μαθήτριες αντικρίζουν τον προσωπικό τους «καθρέφτη» και καλούνται να αναζητήσουν το χώρο, μέσα στο οποίο μπορούν να συνυπάρχουν ισότιμα με τους άλλους. Υιοθετώντας τις αρχές της κοινωνικοσυναισθηματικής αγωγής και τα εργαλεία της βιωματικής μάθησης, το πρόγραμμα προσεγγίζει το ζήτημα της σχολικής βίας όχι ως μεμονομένη συμπεριφορά, αλλά ως φαινόμενο που προλαμβάνεται μέσω της συστηματικής καλλιέργειας αξιών όπως η αποδοχή της διαφορετικότητας, η ενσυναίσθηση, η συνεργασία, και η ενεργητική ακρόαση.

Αντλώντας έμπνευση από το μανιφέστο του Freidensreich Hundertwasser «Δικαίωμα στο Παράθυρο», το πρόγραμμα αξιοποιεί την Τέχνη ως εργαλείο έκφρασης, ανοιχτού διαλόγου και δημιουργίας. Με αυτό το τρόπο, δίνει στους μαθητές και τις μαθήτριες την ευκαιρία να συνδιαμορφώσουν ένα σχολείο χωρίς βία μέσω ενός συλλογικού έργου, που από τα θεμέλια του αναδεικνύεται η αξία της συμπερίληψης, της αλληλεγγύης και του αμοιβαίου σεβασμού.

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά Δ’, Ε’ και Στ’ Δημοτικού και υλοποιείται κάθε Τέταρτη και ώρα 10:00 – 11:30 στο Κέντρο της ActionAid, Πέτρας 93, Κολωνός.

Το ανώτατο όριο συμμετοχής για κάθε επίσκεψη είναι τα 25 παιδιά.

Για περισσότερες λεπτομέρειες καλέστε: 212 000 6365

Εκπαιδευτικά προγράμματα στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών

 Εκπαιδευτικά & Δράσεις για μικρούς και μεγάλους / Οκτώβριος - Δεκέμβριος 2026



Εκπαιδευτικά προγράμματα για όλες τις ηλικίες, θεάματα, ανοιχτές πρόβες.

Δείτε όλο το πρόγραμμα και κλείστε τις θέσεις σας εδώ!



Σάββατο 2 Μαΐου 2026

6η Διαδικτυακή Εσπερίδα της Πανελλήνιας Ένωσης Εκπαιδευτικών Αγωγής Υγείας

 


Σας ενημερώνουμε ότι η Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών Αγωγής Υγείας διοργανώνει την 6η -και τελευταία για τη φετινή σχολική χρονιά- Διαδικτυακή Εσπερίδα την Παρασκευή 8 Μαΐου 2026 και ώρες18:00 - 20:00 με εισηγήτρια την Αναστασία Κούρτη, εκπαιδευτικό, ψυχοθεραπεύτρια-παιγνιοθεραπεύτρια. 

Τίτλος εισήγησης και εργαστηρίου:

"Εκπαιδευτικοί και burnout-Εξερευνώντας την επαγγελματική ταυτότητα του εκπαιδευτικού μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες"

Η επαγγελματική εξουθένωση αποτελεί μια αυξανόμενη πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς, επηρεάζοντας τόσο την προσωπική ευημερία όσο και την ποιότητα της διδασκαλίας. Στο δίωρο αυτό βιωματικό εργαστήριο, θα προσεγγίσουμε δημιουργικά το φαινόμενο του burnout μέσα από συμμετοχικές και αναστοχαστικές διαδικασίες.
Μέσα από βιωματικές ασκήσεις, οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τους βασικούς παράγοντες που δυσχεραίνουν την καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική και συμβάλλουν στην επαγγελματική εξουθένωση. Στη συνέχεια, θα δουλέψουμε πάνω σε αυτές τις δυσκολίες σε ένα ασφαλές και υποστηρικτικό πλαίσιο, ενισχύοντας την αυτογνωσία, την ανθεκτικότητα και την αίσθηση συλλογικότητας.

Το εργαστήριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων που επιθυμούν να φροντίσουν τον εαυτό τους και να επαναπροσδιορίσουν τη σχέση τους με το επάγγελμά τους.
Λόγω του βιωματικού χαρακτήρα του εργαστηρίου είναι υποχρεωτική η χρήση κάμερας και μικρόφωνου για τους συμμετέχοντες/συμμετέχουσες.

Παρακαλούνται όσοι/όσες επιθυμούν να παρακολουθήσουν την Εσπερίδα, να συμπληρώσουν την παρακάτω φόρμα συμμετοχής μέχρι τις 7/5/2026 και ώρα 11.00 π.μ.


Το ίδιο βράδυ θα σας αποσταλεί το link της σύνδεσης.
Σε όσες και όσους συμμετέχουν θα δοθεί βεβαίωση.

Λίγα λόγια για τη συντονίστρια

Η Αναστασία Κούρτη είναι εκπαιδευτικός, ψυχοθεραπεύτρια–παιγνιοθεραπεύτρια, με πολυετή εμπειρία στην υποστήριξη παιδιών, εφήβων και ενηλίκων. Είναι υποψήφια διδάκτωρ στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο με αντικείμενο τη νευροδιαφορετικότητα, τη διαπολιτισμικότητα και την ψυχική υγεία.
Στην επαγγελματική της πορεία συνδυάζει την εκπαίδευση με την ψυχική υγεία, δουλεύοντας βιωματικά με ομάδες και αναπτύσσοντας παρεμβάσεις που ενισχύουν την ανθεκτικότητα και την ευημερία. Έχει σχεδιάσει και υλοποιήσει βιωματικά εργαστήρια για εκπαιδευτικούς, με έμφαση στην πρόληψη και
διαχείριση της επαγγελματικής εξουθένωσης (burnout), ενώ αυτή την περίοδο συμμετέχει ως συντονίστρια Ομάδων στο πρόγραμμα του Πανεπιστημίου Αιγαίου «Συσχέτιση της ψυχικής υγείας των εκπαιδευτικών, των κοινωνικών επιστημόνων, των εργαζομένων στην ψυχική υγεία και της ποιότητας
ζωής».

Η Πρόεδρος                                                                                                         Η Αντιπρόεδρος

Θεοδώρα Αστέρη                                                                                     Γεωργίτσα Σταματοπούλου

Πώς να διαχειριστείτε αποτελεσματικά το στρες στην πρώιμη εφηβεία.

 



Βρίσκεσαι στην πρώιμη εφηβεία και δεν μπορείς να διαχειριστείς το στρες; Αυτό το βιβλίο θα σε βοηθήσει!

Η πρώιμη εφηβεία είναι μια περίοδος που συνήθως χαρακτηρίζεται από έντονο στρες. Αν και στον εξωτερικό παρατηρητή μπορεί να φαίνεται ότι όλα πάνε καλά, εσείς δεν παύει να κυριεύεστε από ανησυχίες. Ανησυχίες για τις αποφάσεις που πρέπει να πάρετε, για να είστε πάντα συνεπείς με τα μαθήματά σας στο σχολείο, για το πώς θα αποκτήσετε περισσότερη ανεξαρτησία και πώς θα κάνετε νέες παρέες, για το πώς θα είναι όλοι ευχαριστημένοι – τόσο εσείς όσο και οι υπόλοιποι γύρω σας. Και όλα αυτά προκαλούν έντονο στρες.
Μάθετε δεξιότητες που βελτιώνουν τη διαχείριση του στρες και γίνετε το αφεντικό του εγκεφάλου σας! Σε αυτό το βιβλίο, θα βρείτε άπειρες στρατηγικές και μεθόδους για να εφαρμόσετε σε ό,τι κι αν προκύψει την περίοδο της πρώιμης εφηβείας, ώστε αφενός το στρες και η ανησυχία να μη στέκονται εμπόδιο στα πράγματα που έχουν μεγαλύτερη σημασία για εσάς και αφετέρου να αποκτήσετε αυτοπεποίθηση.

Πώς να διαχειριστείτε αποτελεσματικά το ΣΤΡΕΣ στην πρώιμη εφηβεία
Παιδιά με αυτοπεποίθηση
Silvi Guerra

Επιστημονική Επιμέλεια
Ελένη Βασιλάκη, Αικατερίνη Βάσιου

Μετάφραση
Έμιλυ Κρητικού, Αιμιλία-Αλεξάνδρα Κρητικού

Εκδόσεις Gutenberg, 2026
Σελ.223.

Η αξιολόγηση του παιδιού μέσω του Portfolio




Το παρόν βιβλίο προέκυψε από την ανάγκη των εκπαιδευτικών για ένα στιβαρό θεωρητικό και επιστημονικό υπόβαθρο στην αξιολόγηση του παιδιού και, ειδικότερα, στη χρήση του Portfolio.

Το Portfolio αποτελεί μια μέθοδο αυθεντικής, διαμορφωτικής αξιολόγησης που συγκεντρώνει συστηματικά δείγματα εργασίας του παιδιού, αναδεικνύοντας την πρόοδο, τις ικανότητες και τις προσπάθειές του σε βάθος χρόνου. Αντί για βαθμούς, προωθεί την αυτοαξιολόγηση και την ενεργό συμμετοχή παιδιών, εκπαιδευτικών και γονέων.

Το Portfolio αποτελεί τη δημοφιλέστερη μέθοδο αυθεντικής αξιολόγησης και εντάσσεται ανάλογα με το σκοπό του, στις ευρύτερες προσεγγίσεις της αξιολόγησης, καθεμία από τις οποίες έχει τις δικές της θεωρητικές επιστημονικές βάσεις. Σύμφωνα με τις σύγχρονες θεωρίες, αναδεικνύεται ο σημαντικός ρόλος όλων των εμπλεκόμενων στην εφαρμογή του Portfolio, εκπαιδευτικών–παιδιών–συνομηλίκων–γονέων–στελεχών εκπαίδευσης. Επίσης, απαιτείται η διαμόρφωση μιας αξιολογικής κουλτούρας μάθησης στο σχολείο, με τη συνεργασία και την επιμόρφωση όλων των εμπλεκόμενων. Η εξέλιξη της αξιολόγησης στην εκπαίδευση αποτελεί κρίσιμο τομέα για την κατανόηση των εκπαιδευτικών αλλαγών και των προκλήσεων που αντιμετωπίζει το εκπαιδευτικό σύστημα. Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα αναγνωρίζει τη σπουδαιότητα του Portfolio μέσω της εισαγωγής του στο πρόγραμμα σπουδών.

Το βιβλίο απευθύνεται σε ένα ευρύ φάσμα αναγνωστών, όπως ερευνητές, φοιτητές, εκπαιδευτικούς, στελέχη εκπαίδευσης και διαμορφωτές πολιτικής, οι οποίοι επιθυμούν να κατανοήσουν σε βάθος τη διαχρονική εξέλιξη της αξιολόγησης του παιδιού και τον ρόλο της στη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος. Το βιβλίο φιλοδοξεί να προσφέρει στους αναγνώστες μια ευρεία κατανόηση της σημασίας των σύγχρονων εκπαιδευτικών αλλαγών και της συμβολής τους στην αναβάθμιση της μάθησης και του σχολικού περιβάλλοντος.


Η αξιολόγηση του παιδιού μέσω του Portfolio
Θεωρητικό πλαίσιο και προσεγγίσεις
Ανθούλα Νεραντζίδου
Εκδόσεις Δίσιγμα, 2025
144 σελ.

Τετάρτη 8 Απριλίου 2026

«Σαν τη γάτα με τον σκύλο» της Συμώνης Δημητρακοπούλου.

 


Κριτική της Κατερίνας Ζαμαρία

Αναδημοσίευση από το Διάστιχο.

Η βραβευμένη, από τον Κύκλο του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου, Συμώνη Δημητρακοπούλου, με το νέο της βιβλίο αποδεικνύει ότι ξέρει να χειρίζεται τη μικρή φόρμα με επιτυχία. Ενταγμένο στη σειρά «Διαβάζω ιστορίες» των Εκδόσεων Μεταίχμιο, μια σειρά που είναι ειδικά σχεδιασμένη για να προσφέρει στα παιδιά μια διασκεδαστική αναγνωστική εμπειρία, το βιβλίο απευθύνεται σε παιδιά 7+ ετών. Ο σχεδιασμός της σειράς (μέγεθος γραμμάτων, στήσιμο σελίδων, έκταση κειμένου) συμβάλλει στη φιλαναγνωσία, αλλά και στο να αυτονομηθεί ως αναγνώστης το μικρό παιδί.

Μία γάτα χιονόμπαλα, ένας σκύλος πειρατής, ένας τετράποδος πόλεμος… Βουτιές στην μπανιέρα, άλματα μέσα σε σακούλες σκουπιδιών, δαγκωμένες πιπίλες στο πάτωμα, σαλιωμένα γοβάκια στον αέρα. Μία οικογένεια που δένεται και μεγαλώνει. Αξιοποιώντας την κλασική κόντρα σκύλου-γάτας, η Δημητρακοπούλου γράφει μια ιστορία μέσα από την οποία θίγει ζητήματα όπως η συμβίωση, η φιλία, η διαχείριση των συγκρούσεων, η αγάπη για τα ζώα.

Όλα ξεκινούν όταν ο μπαμπάς φέρνει στο σπίτι τον Σκουπ, ένα αδέσποτο σκυλάκι που βρήκε στα σκουπίδια. Το σπίτι, όμως, είναι το βασίλειο της Χιόνας, της γάτας που κάποτε βρήκε η μαμά, μια χιονισμένη νύχτα. Η συμβίωση θα αποδειχτεί εξαιρετικά δύσκολη. Το σπίτι γίνεται πεδίο μάχης. Ώσπου, ένα βράδυ η Χιόνα, πληγωμένη που εκτοπίστηκε, το σκάει. Ενώ η σχέση των δύο ζώων μέχρι εκείνη τη στιγμή είναι ανταγωνιστική, για να κερδίσουν ζωτικό χώρο και την προσοχή της οικογένειας, ένα ιδιαίτερο περιστατικό θα αλλάξει τη σχέση τους. Η ανατροπή έρχεται μέσα από μια πράξη αλληλεγγύης.

Η παρέμβαση του Σκουπ για να σώσει τη Χιόνα από μια αγέλη σκύλων υποδηλώνει με έμμεσο τρόπο ότι η ενσυναίσθηση υπερβαίνει –ή, τουλάχιστον, πρέπει– το ένστικτο. Η σωτηρία της Χιόνας γίνεται η αιτία συμφιλίωσης των δύο «εχθρών» και έτσι στο σπίτι επέρχεται ηρεμία και από πεδίο μάχης γίνεται χώρος ασφάλειας και φροντίδας. Οι γονείς όχι μόνο αποδέχονται με ικανοποίηση τη νέα συνθήκη, αναγνωρίζοντας πως όταν υπάρχει αγάπη υπάρχει χώρος για όλους, αλλά επιτρέπουν και στο μικρό παιδί τους να υιοθετήσει το δικό του, αδέσποτο, γατάκι. Και εννιά μήνες αργότερα, ένα νέο μωρό, ο Άρης, θα προστεθεί στην ήδη πολυμελή οικογένεια.

Η συγγραφέας, αξιοποιώντας ευφάνταστα την ιστορία του σκύλου και της γάτας, δίνει στους μικρούς αναγνώστες μια αλληγορική ιστορία για όλα όσα απασχολούν, συνήθως, τα παιδιά σε αυτή την ηλικία. Ο ανθρωπομορφισμός των ζώων γίνεται εργαλείο για να προϊδεάσει τα παιδιά για τους ανθρώπινους χαρακτήρες, για τη διαφορετικότητα που κάνει τον καθένα μοναδικό και αξιοπρόσεκτο. Ευρηματικά, επίσης, λειτουργεί και το ότι αποδίδει στα ζώα ομοιότητες με τον χαρακτήρα των φροντιστών τους (ή και ανάποδα). Έτσι, η κόντρα Χιόνας και Σκουπ μεταφέρεται χιουμοριστικά και ανάμεσα στους γονείς. Επιτρέπει έτσι στο παιδί να κατανοήσει καλύτερα μέσα από τους παραλληλισμούς, να αναπτύξει την ενσυναίσθησή του και να κατανοήσει πως για να φροντίσεις κάποιον σωστά πρέπει να μπεις στη θέση του και να αναγνωρίσεις τις ανάγκες του.

Η γέννηση του μικρού αδελφού έχει προοικονομηθεί μέσα από τη συναισθηματική μετάβαση όλης της οικογένειας από τη μία κατάσταση στην άλλη. Η Χιόνα, ως σύμβολο του πρωτότοκου, προετοιμάζει το παιδί-αναγνώστη για το αίσθημα της ζήλιας με την άφιξη του νέου μέλους, του Σκουπ, που συνεπάγεται και την απώλεια της αποκλειστικότητας. Η στάση του Σκουπ, από την άλλη, λειτουργεί και ως πρότυπο για τον ρόλο που θα κληθεί να αναλάβει το παιδί προς το νέο μέλος: του φίλου και προστάτη. Κάθε καινούργιο μέλος που μπαίνει στην οικογένεια έρχεται με την παρουσία του να τονίσει πως η αγάπη όταν μοιράζεται δε λιγοστεύει, πολλαπλασιάζεται. Πως κάθε νέο μέλος δεν έρχεται για να εκτοπίσει κάποιον αλλά, αντίθετα, για να δυναμώσει την ομάδα.

Η Δημητρακοπούλου αναθέτει την αφήγηση στο μικρό παιδί, επιτρέποντας έτσι στους αναγνώστες την ταύτιση. Η αφήγηση όσων βλέπει, μέσα από το δικό του βλέμμα, κάνει το βιβλίο ακόμα πιο άμεσο. Ταυτόχρονα, μέσω της αφηγηματικής φωνής ακούμε τα ειλικρινή και αφοπλιστικά σχόλια του παιδιού και με –έμμεσο τρόπο– οι ενήλικοι συναναγνώστες αφουγκράζονται πώς αντιλαμβάνονται, συναισθάνονται ή ερμηνεύουν τα παιδιά όσα βλέπουν ή ακούνε γύρω τους. Μέσα από την αφηγηματική φωνή και το βλέμμα του μικρού συμπρωταγωνιστή, το βιβλίο δίνει την ευκαιρία στους μικρούς αναγνώστες να αναγνωρίσουν και να επεξεργαστούν τα δικά τους συναισθήματα.

Η αντιθετική δομή της αφήγησης, καθώς εστιάζει στο δίπολο γάτα-σκύλος, δημιουργεί κωμικές καταστάσεις και κρατά τον ρυθμό μέχρι την τελική ανατροπή, όπου οι διαφορές γεφυρώνονται. Η αντιθετική δομή, επιπλέον, επιτρέπει την ανάδειξη των αντιθέσεων και στις συμπεριφορές και τον χαρακτήρα των ενηλίκων, κάνοντας έτσι την πρόσληψη του μηνύματος πιο εύκολη.

Η συγγραφέας, με γλώσσα γεμάτη ζωντάνια και αμεσότητα, με λόγο απλό αλλά όχι απλοϊκό, δημιουργεί ένα κείμενο που τροφοδοτεί τη φαντασία και ενισχύει τη γλωσσική καλλιέργεια. Με κυρίαρχο στοιχείο το χιούμορ, μέσα από αστείες περιγραφές κρατά αμείωτο το ενδιαφέρον των μικρών αναγνωστών. Κρατώντας, μάλιστα, και έναν ιδιαίτερο ρυθμό στην αφήγηση, που θυμίζει τον τρόπο που στα καρτούν εξελίσσεται η ιστορία, δημιουργεί μικρά περιστατικά, μικρές σεκάνς, που οδηγούν τη γραμμική αφήγηση της ιστορίας.

Η εικονογράφηση του Γιάννη Σκουλούδη είναι αφηγηματική. Καταφέρνει, χάρη στις έντονες εκφράσεις του προσώπου των ζώων, να αποδώσει τα συναισθήματά τους. Η στάση του σώματος, οι γκριμάτσες τους… είναι υποδηλωτικές της ζήλιας, της χαράς, της τρυφερότητας, της έχθρας, του φόβου. Με ύφος παιχνιδιάρικο, με απόδοση όλων των λεπτομερειών που μας βάζουν μέσα στην οικογένεια αυτή, δημιουργεί εικόνες που δένουν απόλυτα με το χιούμορ της γραφής. Αποδίδοντας ακόμα και τις ομοιότητες γονιών-ζώων, το οπτικό αποτέλεσμα υπηρετεί τη συνοχή κειμένου-εικόνας. Με μια παλέτα που αξιοποιεί όλη την γκάμα των χρωμάτων, μεταφέρει την ένταση αλλά και την ασφάλεια και τη φροντίδα που αποπνέει το οικογενειακό περιβάλλον.

Το βιβλίο στις τελευταίες σελίδες συνοδεύεται από προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, που δίνουν την ευκαιρία στα παιδιά να «παίξουν» με όσα διάβασαν.

"Σαν τη γάτα με τον σκύλο"
Συμώνη Δημητρακοπούλου
εικονογράφηση: Γιάννης Σκουλούδης
Μεταίχμιο, 2026.
52 σελ.
ISBN 978-618-03-4375-5
Τιμή €7,70