6η Διαδικτυακή Εσπερίδα της Πανελλήνιας Ένωσης Εκπαιδευτικών Αγωγής Υγείας

 

Σας ενημερώνουμε ότι η Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών Αγωγής Υγείας διοργανώνει την 6η -και τελευταία για τη φετινή σχολική χρονιά- Διαδικτυακή Εσπερίδα την Παρασκευή 8 Μαΐου 2026 και ώρες18:00 - 20:00 με εισηγήτρια την Αναστασία Κούρτη, εκπαιδευτικό, ψυχοθεραπεύτρια-παιγνιοθεραπεύτρια. 

Τίτλος εισήγησης και εργαστηρίου:

"Εκπαιδευτικοί και burnout-Εξερευνώντας την επαγγελματική ταυτότητα του εκπαιδευτικού μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες"

Η επαγγελματική εξουθένωση αποτελεί μια αυξανόμενη πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς, επηρεάζοντας τόσο την προσωπική ευημερία όσο και την ποιότητα της διδασκαλίας. Στο δίωρο αυτό βιωματικό εργαστήριο, θα προσεγγίσουμε δημιουργικά το φαινόμενο του burnout μέσα από συμμετοχικές και αναστοχαστικές διαδικασίες.

Μέσα από βιωματικές ασκήσεις, οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τους βασικούς παράγοντες που δυσχεραίνουν την καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική και συμβάλλουν στην επαγγελματική εξουθένωση. Στη συνέχεια, θα δουλέψουμε πάνω σε αυτές τις δυσκολίες σε ένα ασφαλές και υποστηρικτικό πλαίσιο, ενισχύοντας την αυτογνωσία, την ανθεκτικότητα και την αίσθηση συλλογικότητας.

Το εργαστήριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων που επιθυμούν να φροντίσουν τον εαυτό τους και να επαναπροσδιορίσουν τη σχέση τους με το επάγγελμά τους.

Λόγω του βιωματικού χαρακτήρα του εργαστηρίου είναι υποχρεωτική η χρήση κάμερας και μικρόφωνου για τους συμμετέχοντες/συμμετέχουσες.

Παρακαλούνται όσοι/όσες επιθυμούν να παρακολουθήσουν την Εσπερίδα, να συμπληρώσουν την παρακάτω φόρμα συμμετοχής μέχρι τις 7/5/2026 και ώρα 11.00 π.μ.

https://forms.gle/CFFgQXicysjx673P7

Το ίδιο βράδυ θα σας αποσταλεί το link της σύνδεσης.

Σε όσες και όσους συμμετέχουν θα δοθεί βεβαίωση.

Λίγα λόγια για τη συντονίστρια

Η Αναστασία Κούρτη είναι εκπαιδευτικός, ψυχοθεραπεύτρια–παιγνιοθεραπεύτρια, με πολυετή εμπειρία στην υποστήριξη παιδιών, εφήβων και ενηλίκων. Είναι υποψήφια διδάκτωρ στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο με αντικείμενο τη νευροδιαφορετικότητα, τη διαπολιτισμικότητα και την ψυχική υγεία.

Στην επαγγελματική της πορεία συνδυάζει την εκπαίδευση με την ψυχική υγεία, δουλεύοντας βιωματικά με ομάδες και αναπτύσσοντας παρεμβάσεις που ενισχύουν την ανθεκτικότητα και την ευημερία. Έχει σχεδιάσει και υλοποιήσει βιωματικά εργαστήρια για εκπαιδευτικούς, με έμφαση στην πρόληψη και

διαχείριση της επαγγελματικής εξουθένωσης (burnout), ενώ αυτή την περίοδο συμμετέχει ως συντονίστρια Ομάδων στο πρόγραμμα του Πανεπιστημίου Αιγαίου «Συσχέτιση της ψυχικής υγείας των εκπαιδευτικών, των κοινωνικών επιστημόνων, των εργαζομένων στην ψυχική υγεία και της ποιότητας

ζωής».

Η Πρόεδρος                                                                                                         Η Αντιπρόεδρος

Θεοδώρα Αστέρη                                                                                     Γεωργίτσα Σταματοπούλου

Η αξιολόγηση του παιδιού μέσω του Portfolio

Το παρόν βιβλίο προέκυψε από την ανάγκη των εκπαιδευτικών για ένα στιβαρό θεωρητικό και επιστημονικό υπόβαθρο στην αξιολόγηση του παιδιού και, ειδικότερα, στη χρήση του Portfolio.

Το Portfolio αποτελεί μια μέθοδο αυθεντικής, διαμορφωτικής αξιολόγησης που συγκεντρώνει συστηματικά δείγματα εργασίας του παιδιού, αναδεικνύοντας την πρόοδο, τις ικανότητες και τις προσπάθειές του σε βάθος χρόνου. Αντί για βαθμούς, προωθεί την αυτοαξιολόγηση και την ενεργό συμμετοχή παιδιών, εκπαιδευτικών και γονέων.

Το Portfolio αποτελεί τη δημοφιλέστερη μέθοδο αυθεντικής αξιολόγησης και εντάσσεται ανάλογα με το σκοπό του, στις ευρύτερες προσεγγίσεις της αξιολόγησης, καθεμία από τις οποίες έχει τις δικές της θεωρητικές επιστημονικές βάσεις. Σύμφωνα με τις σύγχρονες θεωρίες, αναδεικνύεται ο σημαντικός ρόλος όλων των εμπλεκόμενων στην εφαρμογή του Portfolio, εκπαιδευτικών–παιδιών–συνομηλίκων–γονέων–στελεχών εκπαίδευσης. Επίσης, απαιτείται η διαμόρφωση μιας αξιολογικής κουλτούρας μάθησης στο σχολείο, με τη συνεργασία και την επιμόρφωση όλων των εμπλεκόμενων. Η εξέλιξη της αξιολόγησης στην εκπαίδευση αποτελεί κρίσιμο τομέα για την κατανόηση των εκπαιδευτικών αλλαγών και των προκλήσεων που αντιμετωπίζει το εκπαιδευτικό σύστημα. Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα αναγνωρίζει τη σπουδαιότητα του Portfolio μέσω της εισαγωγής του στο πρόγραμμα σπουδών.

Το βιβλίο απευθύνεται σε ένα ευρύ φάσμα αναγνωστών, όπως ερευνητές, φοιτητές, εκπαιδευτικούς, στελέχη εκπαίδευσης και διαμορφωτές πολιτικής, οι οποίοι επιθυμούν να κατανοήσουν σε βάθος τη διαχρονική εξέλιξη της αξιολόγησης του παιδιού και τον ρόλο της στη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος. Το βιβλίο φιλοδοξεί να προσφέρει στους αναγνώστες μια ευρεία κατανόηση της σημασίας των σύγχρονων εκπαιδευτικών αλλαγών και της συμβολής τους στην αναβάθμιση της μάθησης και του σχολικού περιβάλλοντος.

Η αξιολόγηση του παιδιού μέσω του Portfolio

Θεωρητικό πλαίσιο και προσεγγίσεις

Ανθούλα Νεραντζίδου

Εκδόσεις Δίσιγμα, 2025

144 σελ.

Αφίσα της 5ης Εσπερίδας της ΠΕΕΑΥ

 

«ΘΥΜΩΝΩ – ΞΕΘΥΜΩΝΩ ΚΑΙ ΕΓΩ ΚΡΥΒΟΜΑΙ ΜΕΣΑ»

 Σας ενημερώνουμε ότι η Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών Αγωγής Υγείας διοργανώνει την 5^η Διαδικτυακή Εσπερίδα την Παρασκευή 13 Μαρτίου 2026, ώρες 18:00 - 20:00

 

με εισηγήτρια τη Μαγδαληνή (Λίνα) Καλαθέρη,  Εκπαιδεύτρια δια βίου μάθησης/πρ. Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας ΔΠΕ Ευβοίας.

 

Τίτλος εισήγησης και εργαστηρίων:

 «ΘΥΜΩΝΩ – ΞΕΘΥΜΩΝΩ ΚΑΙ ΕΓΩ ΚΡΥΒΟΜΑΙ ΜΕΣΑ»

 

Με υιοθετημένη την αντίληψη ότι τα λογοτεχνικά έργα για παιδιά αποτυπώνουν όψεις του κόσμου, καταγράφουν τις δυσκολίες της πραγματικότητας και υποδεικνύουν με δημιουργικό τρόπο την ωφέλιμη στάση και συμπεριφορά, αξιοποιούμε τα παραμύθια σε βιωματικές, διαθεματικές δραστηριότητες διαχείρισης συναισθημάτων. Έτσι με υλικό τα παραμύθια και δημιουργώντας ένα πλαίσιο ασφάλειας, προσεγγίζουμε αποτελεσματικά θέματα Αγωγής Υγείας, ενδυναμώνουμε, χειραφετούμε και εκπαιδεύουμε τους μαθητές και μαθήτριές μας στη διαχείριση των προσωπικών και κοινωνικών σχέσεών τους.

Στο συγκεκριμένο εργαστήριο προσεγγίζουμε τη διαχείριση του θυμού, ενός από τα πιο συνήθη έντονα συναισθήματα, που δυσχεραίνει τη λειτουργία της σχολικής τάξης.

Μετά από  σύντομη εισήγηση και την αφήγηση του παραμυθιού, θα εργαστούμε σε ομάδες κατά το δυνατόν βιωματικά και θα υλοποιήσουμε ενδεικτικές  δραστηριότητες που στη συνέχεια μπορούν να αξιοποιηθούν με τα παιδιά της τάξης μας.

Το υλικό (με πλήρη καταγραφή των δραστηριοτήτων και των συνοδευτικών εντύπων του)  που θα πάρετε με το τέλος του σεμιναρίου, μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε κάθε ηλικία με μόνη αλλαγή, την επιλογή του λογοτεχνικού έργου.

 

Παρακαλούνται όσοι/όσες επιθυμούν να παρακολουθήσουν την Εσπερίδα, να συμπληρώσουν την παρακάτω φόρμα συμμετοχής μέχρι τις 12/3/2026 και ώρα 11.00 π.μ..

 

https://forms.gle/BRtkd2kgiJA6iFhx7

 

Το ίδιο βράδυ θα σας αποσταλεί το link της σύνδεσης. Σε όσες και όσους συμμετέχουν θα δοθεί βεβαίωση.

 

Παραθέτουμε σύντομο βιογραφικό σημείωμα της εισηγήτριας.

 

Η Μαγδαληνή (Λίνα) Καλαθέρη σπούδασε οικονομικά στην ΑΣΟΕΕ, παιδαγωγικά στην Παιδαγωγική Ακαδημία Ρόδου και στο ΕΚΠΑ (εξομοίωση), μετεκπαιδεύτηκε στο Μαράσλειο Διδασκαλείο και στο Ανοιχτό Πανεπιστήμιο Κύπρου με μεταπτυχιακό τίτλο στη Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και στην  Εκπαίδευση Ενηλίκων. Πιστοποιήθηκε στις ΤΠΕ (Α’ και Β’ επίπεδο). Επιμορφώθηκε σε πολλά επιμέρους θέματα παιδαγωγικού ενδιαφέροντος και κυρίως σε θέματα (θεωρητικά και   πρακτικά) Αγωγής Υγείας σε πολυήμερα σεμινάρια του ΥΠΕΠΘ και άλλων φορέων. Έχει εξειδικευθεί σε θέματα που αφορούν την υλοποίηση σχεδίων εργασίας, τη διαχείριση της τάξης και της διαφορετικότητας των μαθητών, καθώς και την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και τη βιωματική μάθηση.

Εργάστηκε ως οικονομολόγος στον ιδιωτικό τομέα, ως δασκάλα σε σχολεία της Εύβοιας και ως Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Εύβοιας για δέκα χρόνια (2001-2011). Υλοποίησε και επίβλεψε προγράμματα Αγωγής Υγείας και στα πλαίσια των προγραμμάτων του Γ΄ΚΠΣ (Κοινοτικά Προγράμματα Στήριξης) και συνέγραψε πλήθος εκπαιδευτικών υλικών Αγωγής Υγείας που εκδόθηκαν ως βιβλία από τη Διεύθυνση Π.Ε. Εύβοιας. Συμμετείχε σε ευρωπαϊκά προγράμματα. Έχει εισηγηθεί πολλά θέματα σε σεμινάρια Σχολικών Συμβούλων και έχει διδάξει στα ΠΕΚ Λαμίας. Έχει προβεί σε ανακοινώσεις εργασιών σε συνέδρια της Ελλάδας και της Κύπρου και έχει δημοσιεύσει άρθρα επιστημονικού ενδιαφέροντος. Έχει μεγάλη εμπειρία επιμόρφωσης ομάδων ενηλίκων (εκπαιδευτικών και γονέων) σε θέματα βιωματικής μάθησης, αξιοποίησης της λογοτεχνίας για τη διερεύνηση θεμάτων Αγωγής Υγείας, σεξουαλικής αγωγής, συμπερίληψης κ.ά. Διατηρεί και ενημερώνει ιστοσελίδα εκπαιδευτικού περιεχομένου και ιστολόγιο για την καθημερινή δουλειά στην τάξη.

            Σήμερα είναι συνταξιούχος και δασκάλα δια βίου. 

Η Αντιπρόεδρος                                                                                        Η Πρόεδρος

 

Θεοδώρα Αστέρη                                                                       Γεωργίτσα Σταματοπούλου

"Αργή παιδαγωγική" της Alison Clark

 

Το βιβλίο "Αργή παιδαγωγική: Μια προσέγγιση για την αβίαστη μάθηση στην προσχολική ηλικία" εστιάζει στη σημασία του παρεχόμενου χρόνου στην προσχολική ηλικία, υποστηρίζοντας την αξία των αργών παιδαγωγικών πρακτικών και της αβίαστης μάθησης. Η Alison Clark αναφέρεται σε εναλλακτικές πρακτικές στην προσχολική εκπαίδευση, αγωγή και φροντίδα που επιτρέπουν έναν διαφορετικό ρυθμό και παλμό, στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Το βιβλίο χωρίζεται σε τρία μέρη. Το πρώτο εξετάζει τις πιέσεις στην προσχολική εκπαίδευση, αγωγή και φροντίδα για επιτάχυνση και για να είναι τα παιδιά «έτοιμα» για το επόμενο στάδιο. Στη συνέχεια, το βιβλίο διερευνά διαφορετικές σχέσεις με τον χρόνο και το ρολόι για τα μικρά παιδιά και τους εκπαιδευτικούς. Το δεύτερο μέρος διερευνά μερικές από τις μορφές που μπορούν να πάρουν οι αβίαστες πρακτικές, συμπεριλαμβανομένων των υπαίθριων δραστηριοτήτων, του ατελιέ, των καθημερινών ρουτινών, των ιστοριών, της παιδαγωγικής τεκμηρίωσης και της «αργής» έρευνας. Το τρίτο μέρος παρουσιάζει ποια θα ήταν μια ορθή προσέγγιση του χρόνου στην προσχολική εκπαίδευση, αγωγή και φροντίδα, ενώ συζητά τις προκλήσεις και τις δυνατότητες που συναντάμε στα προσχολικά κέντρα.

Το βιβλίο λειτουργεί ως καταλύτης για μια επείγουσα συζήτηση σχετικά με την ανάγκη επιβράδυνσης στην εκπαιδευτική πράξη και την εκπαίδευση των παιδαγωγών, ώστε να λειτουργούν λιγότερο ως βιαστικοί ενήλικες, δίνοντας περισσότερα κίνητρα και ευκαιρίες στα παιδιά να (αυτ)ενεργήσουν μακριά από την πίεση του χρόνου. Παράλληλα, διερευνά μελέτες περιπτώσεων όπου οι αργές παιδαγωγικές πρακτικές στην εκπαίδευση της προσχολικής ηλικίας ήδη εφαρμόζονται. Μπορεί να αποτελέσει βασικό ανάγνωσμα για φοιτητές, ερευνητές, παιδαγωγούς και υπεύθυνους χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής προσφέροντας ουσιαστική κατανόηση της σχέσης με τον χρόνο στην προσχολική ηλικία και τη σημασία της αργής παιδαγωγικής και της αβίαστης μάθησης.

Αργή παιδαγωγική
Μια προσέγγιση για την αβίαστη μάθηση στην προσχολική ηλικία
Alison Clark
Επιστημονική επιμέλεια: Μαρία Σταμάτογλου – Ζωή Κωνσταντινίδου
232 σελ.
ISBN 978-618-202-255-9

Εκδόσεις Δίσιγμα, Θεσσαλονίκη, 2025.