Δευτέρα, 29 Φεβρουαρίου 2016

"Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες" στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών.

Την Παρασκευή 18 Μαρτίου 2016, το σχολείο μας προγραμματίζει εκπαιδευτική επίσκεψη στην Αθήνα για την παρακολούθηση της εξαιρετικής παράστασης "Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες" βασισμένης στο γνωστό λογοτεχνικό έργο του Ιουλίου Βερν.

Το έργο ανεβαίνει σαν μια μουσικοθεατρική παράσταση. Μια συναρπαστική θεατρική περιπέτεια για μικρούς και μεγάλους ταξιδιώτες. Το θρυλικό έργο του Ιουλίου Βερν ανεβαίνει στην παιδική σκηνή του Μεγάρου και μεταμορφώνεται σε ένα περιπετειώδες ταξίδι με δράση, χιούμορ, ζωντανή μουσική και διαδραστικές βιντεοπροβολές.

Σκηνοθεσία: Τατιάνα Λύγαρη (αφιλοκερδής συμμετοχή)
Θεατρική διασκευή: Γιώργος Γαλίτης
Σκηνικά - κοστούμια: Γιάννης Μετζικώφ
Μουσική: Μηνάς Ι. Αλεξιάδης
Μουσική διδασκαλία: Άλκηστις Ραυτοπούλου
Video design: Σπύρος Ρασιδάκης
Χορογραφία: Πέπη Ζαχαροπούλου
Φωτισμοί: Σάκης Μπιρμπίλης

Συμμετέχουν οι ηθοποιοί:
Τίνα Γιωτοπούλου, Δημήτρης Διακοσάββας, Γιάννης Διαμαντής, Παναγιώτης Κλίνης, Γιώργος Κοψιδάς, Λάμπρος Παπαγεωργίου, Πάνος Παπαγεωργόπουλος, Στέφη Πουλοπούλου, Σαμψών Φύτρος.

Το μουσικό συγκρότημα Vice Versa:
Άλκηστις Ραυτοπούλου, Φώτης Μυλωνάς, Σωκράτης Γανιάρης και ο μουσικός Απόστολος Θεοδοσίου. (Πληροφορίες από την ιστοσελίδα του Μεγάρου).

Μια μικρή γεύση από την παράσταση: 




Στη συνέχεια μια πρώτη επαφή με την υπόθεση του έργου του Ιουλίου Βερν (πληροφορίες από την Βικιπαίδεια).

Εξώφυλλο της πρώτης έκδοσης
 του 1873 στη  Γαλλία.

Ο Φιλέας Φογκ ήταν ένας πλούσιος εκκεντρικός τζέντλεμαν, ο οποίος είχε πολλές φαεινές ιδέες. Κάποια μέρα, στην Λέσχη Ριφόρμ, στο Λονδίνο, όπου και περνούσε το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας του, εξ αφορμής μια συζήτησης στοιχημάτισε για 20.000 λίρες πως μπορεί να κάνει τον γύρο του κόσμου σε 80 μέρες. Κι έτσι ξεκίνησε το ταξίδι, με τον υπηρέτη του, Πασπαρτού, τον οποίο είχε προσλάβει λίγες ώρες νωρίτερα. Κατα την διάρκεια του ταξιδιού του, τον παρακολουθεί στενά, χωρίς ο ίδιος να το γνωρίζει, ο επιθεωρητής Φιξ, ο οποίος υποπτεύεται τον Φογκ ως δράστη μιας ληστείας που σημειώθηκε σε τράπεζα του Λονδίνου.

 Η διαδρομή που θα ακολουθούσε ήταν η εξής:

Λονδίνο - Σουέζ, μέσω Μοντ Σενί (Mont-Cenis) και Μπρίντεζι σιδηροδρομικώς και ατμοπλοϊκώς (7 ημέρες)
Σουέζ - Βομβάη, ατμοπλοϊκώς (13 ημέρες)
Βομβάη - Καλκούτα, σιδηροδρομικώς (3 ημέρες)
Καλκούτα - Χονγκ Κονγκ, ατμοπλοϊκώς (13 ημέρες)
Χονγκ Κονγκ - Γιοκοχάμα (Ιαπωνία), ατμοπλοϊκώς (6 ημέρες)
Γιοκοχάμα - Σαν Φρανσίσκο, ατμοπλοϊκώς (22 ημέρες)
Σαν Φρανσίσκο - Νέα Υόρκη, σιδηροδρομικώς (7 ημέρες)
Νέα Υόρκη - Λονδίνο, ατμοπλοϊκώς και σιδηροδρομικώς (9 ημέρες)....Σύνολο 80 ημέρες.

Στις Ινδίες σώζει και παίρνει μαζί του την νεαρή χήρα πριγκίπισσα Αούντα από φανατικούς που θέλουν να την κάψουν ζωντανή μαζί με την σορό του συζύγου της κατά τα τοπικά θρησκευτικά ήθη. Τελικά γυρίζει στην Αγγλία, νομίζοντας ότι είχε χάσει το στοίχημα, γυρίζοντας μια μέρα αργότερα. Όμως, λίγο αργότερα, συνειδητοποίησε ότι είχε φτάσει λίγο νωρίτερα και τρία λεπτά πριν λήξει η προθεσμία του, πηγαίνει στην Λέσχη και κερδίζει το στοίχημα. Στο τέλος έμαθε ότι αντί να φτάσει στις 21 Δεκεμβρίου, 80ή μέρα, έφτασε μια μέρα νωρίτερα, λόγω του ότι, ταξιδεύοντας αντίθετα προς την πορεία περιστροφής της γης, κέρδισε μία ημέρα που δεν είχε υπολογίσει. Η πριγκίπισσα Αούντα γίνεται σύζυγός του.
Χάρτης του ταξιδιού: 

By Roke - Self-published work by Roke

Το μυθιστόρημα του Ιουλίου Βερν κυκλοφορεί στα ελληνικά σε πολλές εκδόσεις παλιές και σύγχρονες. (Πληροφορίες για τις εκδόσεις από την biblionet). 
Ενδεικτικά : 
  • σε μετάφραση Δήμητρας Κουβαράκη. - Αθήνα : Εκδόσεις Πατάκη, 2014.
  • σε μετάφραση Νίκου Καζαντζάκη. - Ηράκλειο Κρήτης : Μουσείο Νίκου Καζαντζάκη, 2011 σε φωτογραφική ανατύπωση έκδοσης του 1931.
  • σε διασκευή Αναστασίας Σακελλαρίου. - Αθήνα : Μίνωας, 2011. 
  • σε μετάφραση Μαρίας Παπαδημητράκη. - 1η έκδ. - Αθήνα : Κέδρος, 2007. 

Άσκηση συμπλήρωσης κενών για το 4ο μάθημα της Οδύσσειας

Συμπληρώνουμε τα κενά πατώντας πάνω στην εικόνα. Πηγή η e τάξη


Στο νησί του Ήλιου, της Καλυψώς και των Φαιάκων.

Συνεχίζουμε τις περιπέτειες του Οδυσσέα. Πατώντας εδώ έχουμε το εννοιολογικό πλάνο μαθήματος, σε επιμέλεια της ύλης από τους  Κατερίνα Καραλή και Κανέλλο Κανελλόπουλο. 

Ακολουθεί η παρουσίαση του μαθήματος (από την ιστοσελίδα του Ηλιάδη Ηλία).

Ιστορία Γ΄, 6η Εν - 4. Στο νησί του Ήλιου, της Καλυψώς και Φαιάκων






Ερωτήσεις κατανόησης του μαθήματος. 

1.  Τι συνέβη στο νησί του θεού Ήλιου;
2. Γιατί δεν άκουσαν οι σύντροφοι του τον Οδυσσέα;
3. Τι συνέβη στο νησί της Καλυψώς και πόσο καιρό έμεινε εκεί ο Οδυσσέας;
4. Πώς έφυγε ο Οδυσσέας από το νησί της Καλυψώς και τι συνέβη όταν κόντευε να φτάσει στην Ιθάκη;
5. Ποια νεράιδα βοήθησε τον Οδυσσέα και με ποιον τρόπο;
6. Ποια βρήκε τον Οδυσσέα στο νησί των Φαιάκων και πού τον πήγε;
7. Ποιος ήταν ο μουσικός του παλατιού του Αλκίνοου και τι τραγούδησε με τη λύρα του;
8. Με ποιον τρόπο βοήθησαν οι Φαίακες τον Οδυσσέα;



Κυριακή, 28 Φεβρουαρίου 2016

Άσκηση συμπλήρωσης κενών για το 3ο μάθημα της Οδύσσειας

Συμπληρώνουμε τα κενά πατώντας πάνω στην εικόνα. Πηγή η e τάξη


Στον Άδη, στις Σειρήνες, στη Σκύλλα και στη Χάρυβδη.

Συνεχίζουμε τις περιπέτειες του Οδυσσέα. Πατώντας εδώ έχουμε το εννοιολογικό πλάνο μαθήματος, σε επιμέλεια της ύλης από τους  Κατερίνα Καραλή και Κανέλλο Κανελλόπουλο. 

Ακολουθεί η παρουσίαση του μαθήματος (από την ιστοσελίδα του Ηλιάδη Ηλία).


Ιστορία Γ΄, 6η Εν. - 3. Στον Άδη, Σειρήνες, και στη Σκύλλα & Χάρυβδη





Στη συνέχεια καταγράφουμε ερωτήσεις για την ευκολότερη κατανόηση του μαθήματος. 


1. Πού βρισκόταν η είσοδος του Άδη;
2. Τι έκανε ο Οδυσσέας με το που μπήκε στον Άδη και ποιοι μαζεύτηκαν γύρω του;
3. Τι είπε ο μάντης Τειρεσίας στον Οδυσσέα όταν τον ρώτησε πώς θα κατάφερναν να φτάσουν στην Ιθάκη;
4. Ποιες ήταν οι Σειρήνες και τι συνέβη στο νησί τους;
5. Ποιες ήταν η Σκύλλα και η Χάρυβδη και τι συνέβη όταν ο Οδυσσέας πέρασε από το στενό τους;


Για το τέλος,  βλέπουμε απόσπασμα από ταινία κινουμένων σχεδίων με αυτούς τους μύθους, από τις περιπέτειες του Οδυσσέα. 





Σάββατο, 27 Φεβρουαρίου 2016

Φένια, η αγαπημένη των ήχων.

Συνεχίζουμε να διαβάζουμε και να κάνουμε δραστηριότητες βασισμένες σε βιβλία που έχουν θέμα την διαφορετικότητα και πιο συγκεκριμένα την αναπηρία. Έτσι συνδυάζουμε την ώρα της Φιλαναγνωσίας με το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που υλοποιεί η τάξη μας σε συνεργασία και με άλλα σχολεία της πόλης μας με τίτλο "Νομίζεις ότι διαφέρουμε; Έλα να γνωριστούμε".

Αυτή τη φορά διαβάσαμε το πολύ ωραίο βιβλίο της Γιώτας Αλεξάνδρου "Φένια, η αγαπημένη των ήχων" σε εικονογράφηση της Έφης Λαδά από τις εκδόσεις Πατάκη, Αθήνα 2015. Το βιβλίο έχει τιμηθεί με Έπαινο από τη Γυναικεία Λογοτεχνική Συντροφιά το 2012.


Η Φένια είναι ένα κορίτσι πολύχρωμο, γεμάτο φως. Δεν χρειάζεται να δει τα λουλούδια, τα αναγνωρίζει μοναχά από το άρωμά τους. Χορεύει στο νερό σαν τα δελφίνια και όταν χαμογελάει τα πάντα πλημμυρίζουν αγάπη. Είναι διαφορετική, γιατί έχει το χάρισμα να «βλέπει» τους ήχους. Στο μυαλό της κάθε ήχος γίνεται εικόνα, οπότε ξέρει ποιος την πλησιάζει ακούγοντας απλώς τα βήματά του. Ο κόσμος γύρω της αντανακλάται πρώτα μέσα στα μάτια της ψυχής της, και έτσι έχει τη δύναμη να ανακαλύπτει τη μαγεία πραγμάτων που περνούν απαρατήρητα στους άλλους.

(Από την κριτική της Λιάνας Δενεζάκη).


Πώς θα ήταν ο κόσμος μας, αν είχε μόνο ήχους; Αν αναγνωρίζαμε τα λουλούδια από το άρωμά τους και μόνο; Αν υπήρχε μόνο ένα χρώμα;

Η Φένια, ένα πλάσμα με φωτεινό χαμόγελο και ιδιαίτερες ικανότητες, μας παίρνει από το χέρι για να μας δείξει τον δρόμο...
(Από την biblionet).


Καινούριες παρουσιάσεις βιβλίων.

Οι παρουσιάσεις βιβλίων είναι πια καθιερωμένες στην τάξη μας. Κάθε βδομάδα ένα ή δύο παιδιά παρουσιάζουν βιβλία που διάβασαν και τους άρεσαν. Οι παρουσιάσεις γίνονται όλο και καλύτερες και κάποια παιδιά κάνουν και 2η παρουσίαση. 

Αυτήν την εβδομάδα παρουσίασε η Ειρήνη (για 2η φορά!) το βιβλίο "Η πούλια και ο Αυγερινός" της Ζωής Βαλάση (εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα) βασισμένο σε παλιό παραδοσιακό παραμύθι. Εξαιρετική δουλειά Ειρήνη! Μπράβο σου. 




Μετά παρουσίασε η Αθανασία το βιβλίο "Ελίτσα Μαυρομάτα" της Ζωής Θεοχάρη (Εκδοτικός Οίκος Λιβάνη). Μάθαμε πολλά έτσι για την ελιά από ένα βιβλίο που ήταν σαν παραμύθι από τα παλιά. Καταπληκτική δουλειά Αθανασία. Η παρουσίαση με πραγματικά φύλλα ελιάς και μικρές ελίτσες από πλαστελίνη απέσπασε τα συγχαρητήρια όλων. Μπράβο σου!!!







Επίσκεψη στην τάξη μας.

Με αφορμή το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που υλοποιεί η τάξη μας σε συνεργασία και με άλλα σχολεία της πόλης μας με τίτλο "Νομίζεις ότι διαφέρουμε; Έλα να γνωριστούμε"  ήρθαν στην τάξη μας την Τρίτη 23 Φεβρουαρίου 2016 και μας επισκέφθηκαν δύο εκπαιδευτικοί από το Ειδικό Νηπιαγωγείο Χαλκίδας. 
Το πρόγραμμά μας έχει σκοπό να γνωρίσει στα κανονικά παιδιά την αναπηρία στις διάφορες μορφές της και να τα ευαισθητοποιήσει απέναντι στα παιδιά με διαφορετικές ανάγκες από τα ίδια. 
Έτσι ήρθαν στην τάξη μας δύο ειδικοί νηπιαγωγοί, η κυρία Ζαχαρένια Καραθανάση προϊσταμένη του Ειδικού Νηπιαγωγείου και η κυρία Λουκοπούλου Ελένη και μας μίλησαν. 

Μας εξήγησαν το πώς είναι τα παιδιά του σχολείου τους, τι καταφέρνουν, ποια πράγματα έχει το δικό τους σχολείο και μας έδειξαν φωτογραφίες από όλα τα παιδιά του σχολείου τους. Για κάθε ένα από τα παιδιά μας έλεγαν και κάποια στοιχεία από την προσωπικότητά τους. 




Έτσι "γνωρίσαμε" έστω από απόσταση τα παιδιά και μετά από λίγο καιρό θα ετοιμάσουμε επίσκεψη στο σχολείο τους, για να γνωριστούμε κανονικά και να παίξουμε μαζί τους.
Ευχαριστούμε για την επίσκεψη και περιμένουμε να ανταποδώσουμε!

Ελέγχουμε τις συσκευασίες των προϊόντων.

Στην τάξη μας ελέγχουμε άδειες συσκευασίες από πολλά προϊόντα που έχουμε συγκεντρώσει για τα μαθηματικά μαγαζάκια και μετά πατώντας πάνω στις εικόνες που ακολουθούν, ανακαλύπτουμε πολλές πληροφορίες για το πώς  διαβάζουμε και τι προσέχουμε όταν αγοράζουμε ένα προϊόν.

Αγοράζοντας τρόφιμα:

Αγοράζοντας είδη καθαριότητας:


Τι σημαίνουν τα σύμβολα επικινδυνότητας;



Πέμπτη, 25 Φεβρουαρίου 2016

Αναζητώ τα ζευγάρια των φίλων

Για το μάθημα των Θρησκευτικών αναζητώ τα ζευγάρια των φίλων και κάνω την αντιστοίχιση πατώντας στην επόμενη εικόνα: 

Τρίτη, 23 Φεβρουαρίου 2016

Και οι διαφημίσεις έχουν κανόνες...

Με την ευκαιρία της Μελέτης Περιβάλλοντος και του σχετικού μαθήματος δυο σχετικές ευκαιρίες για συζήτηση και επιλογή. 
Πατάμε πάνω στην κάθε εικόνα και συνεχίζουμε:






Πηγή το φωτόδεντρο


Η συμμαθήτριά μας η Αρκαδία ετοίμασε δύο δικές της καταπληκτικές διαφημίσεις. Μία για αγόρια και μία για κορίτσια. Μπράβο Αρκαδία! Πολύ καλή ιδέα!


Και με την ευκαιρία, να ένα ποίημα που μιλάει για τη διαφήμιση και μας δίνει το μήνυμα του μαθήματος: 


Η διαφήμιση

Καλέ τι μας λες εκεί!
Δεν είμ' άδειο εγώ σακί
να μου βάζουν στο κεφάλι
ό, τι κι όσα θέλουν άλλοι.

Τι θα φάω, τι θα πιω,
με τι ρούχα θα ντυθώ,
ποιο παιχνίδι θ' αποχτήσω
και ποια τσίχλα θα μασήσω.

Όλη μέρα ολόγυρά μου,
διαφήμιση κυρά μου, 
προσπαθείς με κάθε τρόπο
στην καρδιά μου να βρεις τόπο.

Κι όλο πιότερο γλυκαίνεις
κι όλο πιο πολύ ομορφαίνεις
αλλά... μην πανηγυρίζεις, 
γιατί δε με ξεμυαλίζεις.

Της Μαρίας Γουμενοπούλου

από το Ανθολόγιο "Τα χελιδόνια"  
για τους μαθητές των τμημάτων μητρικής γλώσσας 
των Ελληνοπαίδων της Γερμανίας.




Δευτέρα, 22 Φεβρουαρίου 2016

Άσκηση συμπλήρωσης κενών για το 2ο μάθημα της Οδύσσειας

Συμπληρώνουμε τα κενά πατώντας στην εικόνα. 


Πηγή η e τάξη.

Στον Αίολο, στους Λαιστρυγόνες και στο νησί της Κίρκης.

Όπως πάντα αρχίζουμε με το εννοιολογικό πλάνο του μαθήματος σε επιμέλεια των Κατερίνας Καραλή και Κανέλλου Κανελλόπουλου, πατώντας εδώ.

Συνεχίζουμε με την παρουσίαση του Ηλιάδη Ηλία

Ιστορία Γ΄, 6η Εν. - 2. Αίολο, Λαιστρυγόνες και στο νησί της Κίρκης.



Ερωτήσεις για την κατανόηση του μαθήματος: 

1. Ποιος ήταν ο Αίολος και πώς ήταν το νησί του;
2. Πόσο καιρό φιλοξένησε ο Αίολος τον Οδυσσέα και τους συντρόφους του;
3. Τι έδωσε ο Αίολος στον Οδυσσέα και τι τον συμβούλεψε όταν έφυγε;
4. Τι συνέβη στο δρόμο της επιστροφής στην Ιθάκη;
5. Τι συνέβη στη γη των Λαιστρυγόνων;
6. Πώς ήταν οι Λαιστρυγόνες;
7. Τι συνέβη στο νησί της Κίρκης;
8. Ποια ήταν η Κίρκη και πώς μάγεψε τους συντρόφους του Οδυσσέα;
9. Τι συμβούλεψε η Κίρκη τον Οδυσσέα πριν φύγει από το νησί;

Πηγή η e τάξη. 

Πατώντας στην επόμενη εικόνα έχουμε παρουσίαση των γεγονότων με απαντήσεις στις αντίστοιχες ερωτήσεις. 
Κάθε φορά πατάμε στο κάτω μέρος εκεί που λέει επόμενο.


Πηγή η ιστοσελίδα του δασκάλου Αρβανιτίδη Θεόδωρου.

Χρειαζόμαστε όλα αυτά που αγοράζουμε;

 Παρακολουθήστε ένα 20λεπτο φιλμάκι, το οποίο αναφέρεται στην παραγωγή και κατανάλωση των προϊόντων. Έχει σαν στόχο να μας κάνει να καταλάβουμε ότι όταν καταναλώνουμε αλόγιστα, καταστρέφουμε φυσικούς πόρους της γης και να μας δώσει το μήνυμα της αειφορίας μέσα από την οικονομία των αγαθών και την αειφόρο χρήση των φυσικών πόρων.



Επιλέξτε ελληνικά (εκεί που γράφει english) για να έχει υπότιτλους.

Κυριακή, 21 Φεβρουαρίου 2016

Ασκήσεις στις πρώτες περιπέτειες του Οδυσσέα.

Πατώντας στην εικόνα συμπληρώνουμε τα κενά σε μία εισαγωγική άσκηση στις περιπέτειες του Οδυσσέα. 




Στην επόμενη εικόνα πατώντας λύνουμε το σταυρόλεξο που αφορά στο πρώτο μάθημα : "Στους Κίκονες, στους Λωτοφάγους και στους Κύκλωπες". 



Πηγή η e τάξη

Στους Κίκονες, στους Λωτοφάγους και στους Κύκλωπες.

Οι περιπέτειες του Οδυσσέα ξεκινούν. Φεύγει από την Τροία με 12 καράβια και τους άντρες του, φορτωμένοι λάφυρα για την Ιθάκη. Στο δρόμο θα συναντήσουν απίστευτα εμπόδια. Αυτά που θα δούμε και εμείς στα επόμενα μαθήματα.

Ξεκινάμε με το εννοιολογικό πλάνο του μαθήματος από τους Καραλή Κ. και Κανελλόπουλο Κ. πατώντας εδώ.

Συνεχίζουμε με την παρουσίαση του Ηλιάδη Ηλία.

Ιστορία Γ΄, 6η Ενότητα - 1. Στους Κίκονες, Λωτοφάγους και Κύκλωπες




Ερωτήσεις για την κατανόηση του μαθήματος  με προσαρμογή από την e τάξη :

1.  Με πόσα καράβια ξεκίνησε ο Οδυσσέας από την Τροία και τι συνέβη σε αυτά μόλις ξανοίχτηκαν στο Αιγαίο πέλαγος;
2.  Τι συνέβη στην χώρα των Κικόνων;
3. Για πού ταξίδεψαν αφού έφυγαν από τη χώρα των Κικόνων και πού έφτασαν τελικά;
4.  Τι συνέβη στη χώρα των Λωτοφάγων;
5. Πόσα καράβια και πόσοι σύντροφοι μαζί με τον Οδυσσέα πλησίασαν το νησί των Κυκλώπων;
6.  Σε ποιανού τη σπηλιά μπήκαν και τι έκαναν εκεί;
7.  Τι συνέβη όταν γύρισε ο Πολύφημος;
8. Πώς κατάφερε ο Οδυσσέας να ξεγελάσει τον Πολύφημο;
9. Τι φώναξε ο Οδυσσέας καθώς απομακρυνόταν από το νησί των Κυκλώπων και πώς αντέδρασε ο Πολύφημος;
10. Τι παρακάλεσε ο Πολύφημος τον πατέρα του, τον Ποσειδώνα;

 Πατώντας στην επόμενη εικόνα έχουμε παρουσίαση των γεγονότων με απαντήσεις στις αντίστοιχες ερωτήσεις. 
Κάθε φορά πατάμε στο κάτω μέρος εκεί που λέει επόμενο.


Πηγή η ιστοσελίδα του δασκάλου Αρβανιτίδη Θεόδωρου.

Χάρτης Οδύσσειας




Μια πολύ ωραία παρουσίαση με τις περιπέτειες του Οδυσσέα. Το ποια ήταν τα μέρη που επισκέφτηκε, κανείς δεν μπορεί να το γνωρίζει με ακρίβεια. Εδώ έχουμε μία από τις προτάσεις για τη διαδρομή που ακολούθησε ο πολυμήχανος ήρωας.


Για να δούμε την παρουσίαση κάνουμε κλικ πάνω στην εικόνα. Ανοίγει η ιστοσελίδα και κατεβαίνουμε στο κάτω μέρος της.
Κάθε φορά που θα κάνουμε κλικ με το ποντίκι πάνω στο χάρτη, τα καράβια (ή το καράβι) του Οδυσσέα προχωράνε στον επόμενο σταθμό τους. Κάνοντας κλικ πάνω στο όνομα κάθε περιοχής από αυτές που εμφανίζονται, ανοίγει ο κειμενογράφος με περισσότερες πληροφορίες για το τι συνέβη εκεί πέρα.

Η παρουσίαση είναι από την ιστοσελίδα του 24ου Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων και την Κωνσταντίνα Λύτρα. Τους ευχαριστούμε.

Εμπειρίες από το Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης.

Η τάξη μας  Τρίτη 16 Φεβρουαρίου 2016 επισκέφθηκε στην Αθήνα το Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης. Το Μουσείο αυτό είναι  ένα από τα ελάχιστα Μουσεία διεθνώς που εκθέτουν έργα ζωγραφικής και κατασκευές παιδιών.

Συμμετείχαμε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Μόνος ή Μοναδικός; διαφορετικότητα & ρατσισμός" μια και υλοποιούμε το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας "Νομίζεις ότι διαφέρουμε; Έλα να γνωριστούμε" με θέμα την αποδοχή της αναπηρίας και της διαφορετικότητας. 

Σκοπός του εκπαιδευτικού προγράμματος  είναι τα παιδιά μέσα από την εικαστική τέχνη:
  • να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τις έννοιες της διαφορετικότητας και του ρατσισμού
  • να αποδεχτούν και να σεβαστούν τη διαφορετικότητα
  • να αποβάλλουν προκαταλήψεις και να καλλιεργήσουν κριτική σκέψη
  • να ενημερωθούν, να προβληματιστούν, να κινητοποιηθούν αλλά και να συνειδητοποιήσουν ότι μπορούν να συμβάλλουν στον περιορισμό φαινομένων βίας λόγω της διαφορετικότητας
  • να διερευνήσουν τρόπους για να λειτουργούν και και να συνδιαλέγονται με βάση την ισότητα και τη δικαιοσύνη.
Στη διάρκεια του προγράμματος  πραγματοποιήσαμε τα εξής: 
  • Α. Εισαγωγή: Μας υποδέχτηκε η κυρία Χριστίνα  και γνωριστήκαμε μαζί της. Γνωρίσαμε  το Μουσείο Παιδικής Τέχνης, ένα από τα ελάχιστα Μουσεία διεθνώς που εκθέτουν έργα ζωγραφικής και κατασκευές παιδιών.
  • Β. «Ανακαλύπτω τη διαφορετικότητα»: παιχνίδι διαδραστικό και λεκτικό, από πού είναι; πώς είναι; τι διαφορετικό έχουμε; τι κοινό έχουμε;


  • Γ. «Ζωντανεύω την εικόνα» τα παιδιά επιλέγουν ένα έργο από την έκθεση, παίρνουν μια πόζα και εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα.



  • Δ. «Μια πόλη στο σκοτάδι»: με την φαντασία μας «τρυπώνουμε» σε ένα μέρος του κόσμου, σε μια πόλη, η αποστολή μας είναι να δούμε τι συμβαίνει, να βοηθήσουμε και να προτείνουμε λύσεις. Εμείς εδώ ανακαλύψαμε το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και προτείναμε λύσεις. 


  • Ε. Εικαστικό εργαστήριο: τα παιδιά δημιουργούν το ατομικό τους έργο με θέμα «Ζωγραφίζω με διαφορετικά υλικά διαφορετικούς ανθρώπους». Και να τα δικά μας έργα:









Για   περισσότερες  πληροφορίες  για  το  Μουσείο  και τις δράσεις του επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του (από όπου και εμείς πήραμε τα στοιχεία του προγράμματος). Ευχαριστούμε για την πολύ ενδιαφέρουσα εμπειρία και το εξαιρετικό υλικό που πήραμε φεύγοντας, το οποίο θα μας επιτρέψει να συνεχίσουμε τις δραστηριότητες και στο σχολείο μας.