Πέμπτη, 30 Μαρτίου 2017

Η αυτοκρατορία του Μ. Αλεξάνδρου χωρίζεται

O Μ. Αλέξανδρος πέθανε χωρίς να έχει ορίσει διάδοχό του. Oι στρατηγοί του διαφώνησαν και άρχισαν τις συγκρούσεις μεταξύ τους. Τελικά η αυτοκρατορία χωρίστηκε στο κράτος της Μακεδονίας, της Συρίας, της Αιγύπτου και αργότερα της Περγάμου.

Αρχίζουμε, όπως πάντα με το εννοιολογικό πλάνο μαθήματος με επιμέλεια ύλης των Κατερίνα Καραλή και Κανέλλου Κανελλόπουλου πατώντας εδώ.


Ακολουθεί παρουσίαση από την ιστοσελίδα του Ηλιάδη Η.




Ακολουθεί μία διαδραστική παρουσίαση με ερωτήσεις από την ιστοσελίδα του Αρβανιτίδη Θ. Πατάμε στην εικόνα και προχωράμε με το επόμενο.




Τετάρτη, 29 Μαρτίου 2017

Αιγές: η βασιλική μητρόπολη των Μακεδόνων.

Στην Ιστορία ολοκληρώνοντας την υποενότητα για τη Μακεδονία, ξεφυλλίζουμε ένα εξαιρετικό βιβλίο για τις Αιγές, την αρχαία βασιλική μητρόπολη των Μακεδόνων. Κάνουμε κλικ πάνω στην εικόνα :
                                                             

Το βιβλίο είναι της Αγγελικής Κοτταρίδη σε ηλεκτρονική έκδοση από το Κοινωφελές Ίδρυμα Λάτση. 

Η φάρμα του Διαδικτύου.

Τον τελευταίο καιρό ασχοληθήκαμε με το Διαδίκτυο, τις ευκολίες που μας προσφέρει και τους κινδύνους που κρύβει. Ολοκληρώνοντας αυτό το θέμα διαβάσαμε τις ιστορίες από το βιβλίο  "Η φάρμα του διαδικτύου" των Βερόνικα Σαμαρά και  Γεώργιου Κορμά με εικονογράφηση  της  Ανδριάνας Ρούσσου, Αθήνα 2011.


Το βιβλίο αυτό έχει ως στόχο να μυήσει τα παιδιά στους βασικούς κανόνες χρήσης του Διαδικτύου από μικρή ηλικία. Μέσα από πέντε χαρούμενες ιστορίες που διαδραματίζονται σε μια φάρμα ζώων με ήρωες το Νικόλα και τη Νίκη, τη σοφή κουκουβάγια και τον πιστό φίλο Ηρακλή, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με πολύ σημαντικά θέματα ασφάλειας στο Διαδίκτυο: 

- αποφυγή επικοινωνίας με αγνώστους 

- προστασία των προσωπικών δεδομένων 
- ανάπτυξη της κριτικής σκέψης γύρω από την αξιοπιστία των διαδικτυακών πληροφοριών
- σεβασμός στην ιδιωτική ζωή τρίτων 
- παρενόχληση και γελοιοποίηση στο Διαδίκτυο 
- ηθική και υπεύθυνη χρήση του Διαδικτύου.

Διαβάζουμε τις ιστορίες αυτές μαζί με τα παιδιά, αφυπνίζοντας έτσι τη σκέψη τους και οξύνοντας την ικανότητά τους να αναγνωρίζουν αντίστοιχα ζητήματα στις δικές τους διαδικτυακές αναζητήσεις τώρα και στο μέλλον.


Διαβάζουμε την κριτική γι' αυτό το βιβλίο από την εφημερίδα Καθημερινή και την κριτικό Νέλλη Αμπραβανέλ: 


Κι έζησαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα... «Ο Ρούντης πρόσεχε από εδώ και στο εξής ποια e-mail άνοιγε από το ταχυδρομείο του και ποτέ πια δεν έδωσε σε κανέναν στο Διαδίκτυο πληροφορίες για τον εαυτό του, την οικογένειά του ή τους φίλους του». Ο Ρούντης παρεμπιπτόντως, είναι ένα επιπόλαιο γουρουνάκι που πέφτει θύμα ενός τεχνολογικά βιρτουόζου λύκου...



Κάπως έτσι τελειώνει το πρώτο παραμύθι της διδακτικής ανθολογίας των Βερόνικας Σαμαρά και Γεώργιου Κορμά. Η πρώτη είναι συντονίστρια του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου και επικεφαλής της Δράσης Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης saferinternet.gr. Ο κ. Κορμάς είναι υπεύθυνος της Γραμμής Βοηθείας του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου και επιστημονικός συνεργάτης της Μονάδας Εφηβικής Υγείας της Β΄ Παιδιατρικής Κλινικής του Παν. Αθηνών - Νοσ. Α. Κυριακού.

Πέντε ιστοριούλες προσφέρουν μια φρέσκια πρόταση για την επικοινωνία της ασφαλούς χρήσης του Διαδικτύου από τους μικρότερους σε ηλικία χρήστες του. Οι έρευνες του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου έχουν δείξει ότι η ηλικία των παιδιών που χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο μειώνεται συνέχεια τα τελευταία χρόνια. Επομένως, όσο πιο νωρίς συζητήσουμε με τα παιδιά για τον σωστότερο τρόπο χρήσης του Ιντερνετ, τόσο το καλύτερο. Χωρίς απαγορεύσεις και υστερίες, αλλά με λογικά επιχειρήματα και συνεχή επικοινωνία. Σε αυτό το πλαίσιο εντάσσονται και οι ιστορίες της «Φάρμας του Διαδικτύου», στις οποίες πρωταγωνιστούν δύο παιδιά και τα αθώα ζωάκια μιας φάρμας.

Εκτός από τον Ρούντη, υπάρχει και η Τούλα, μια κότα που «φλερτάρει» με κάποιον άγνωστο online, δημοσιεύοντας φωτογραφίες της και προσωπικές της πληροφορίες, ο Ακης, το χαμστεράκι που «συνομιλεί» εδώ και έξι μήνες με αγνώστους από άλλη φάρμα, ο Λάκης και η Λίνα, δύο χήνες που μαθαίνουν τι θα πει αναξιοπιστία πληροφοριών στο Διαδίκτυο... Κάθε παραμύθι συνοδεύεται στο τέλος από δύο σελίδες ασκήσεων με σκοπό την επανάληψη των «όσων μάθαμε από την ιστορία μας». Ως επίλογο, οι δύο συγγραφείς παραθέτουν ένα «μικρό λεξικό» και κάποιους «βασικούς κανόνες» για το Διαδίκτυο.

Το βιβλίο απευθύνεται σε παιδιά του Δημοτικού. Τα μηνύματά του όμως απευθύνονται σε όλους. Είναι μια καλή προσπάθεια παράθεσης του «τι γίνεται αν επιχειρήσω εκείνα που μου απαγορεύουν οι γονείς, οι δάσκαλοι κ.λπ.». Χωρίς το στοιχείο της υπερβολής και του φόβου.

Η εικονογράφηση και η καλλιτεχνική επιμέλεια είναι της Ανδριάννας Ρούσσου. Η «Φάρμα του Διαδικτύου» αποτελεί το πρώτο παιδικό βιβλίο του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου και διατίθεται μέσα από τους ιστοχώρους www.sokolis.gr, www.e-shop.gr, www.plus4U.gr.

Τρίτη, 28 Μαρτίου 2017

Τα επαγγέλματα σχετίζονται με τον τόπο.

Στη Μελέτη Περιβάλλοντος αρχίζουμε να ασχολούμαστε με την 4η ενότητα που σχετίζεται με τα επαγγέλματα. (Έχουμε ήδη πει ότι στη Μελέτη δεν ακολουθούμε γραμμικά τη σειρά των ενοτήτων, αλλά συνδυάζουμε τα κεφάλαιά της διαθεματικά  με την ύλη των υπόλοιπων μαθημάτων).

Στην επόμενη εικόνα πατώντας, παρατηρούμε τρία διαφορετικά ραβδογράμματα και ανακαλύπτουμε τη σχέση που μπορεί να έχει το επάγγελμα που κάνει ένας άνθρωπος με τον τόπο που ζει.




"Ο Μπελάς και ο Ρουμποτύρης"



Αρχίζουμε την 11η ενότητα της γλώσσας "Γελάσαμε με την ψυχή μας". Στο ποίημα "Ο Μπελάς και ο Ρουμποτύρης" που διαβάζουμε στο βιβλίο μας, ανακαλύπτουμε το σπουδαίο ποιητή που το έγραψε, τον Τ.Σ. Έλλιοτ. Το ποίημα ανήκει στο βιβλίο του "Το εγχειρίδιο πρακτικής γατικής του γερο-Πόσουμ", εκδόσεις Άγρα, Αθήνα, 2000, σε μετάφραση Παυλίνας Παμπούδη – Γιάννη Ζέρβα. 
Να το εξώφυλλο του βιβλίου στα αγγλικά και στα ελληνικά (από το  ιστολόγιο του Ηλία Ηλιάδη).




Για να μάθουμε περισσότερα για τον τόσο σημαντικό ποιητή διαβάζουμε την βιογραφία του εδώ και με περισσότερα στοιχεία εδώ.



Τι κάνουν οι γάτες; Καταστροφές;
Να ένα βίντεο με αστεία στιγμιότυπα με γάτες ηρωίδες!



Κυριακή, 26 Μαρτίου 2017

Γλωσσικά παιχνίδια.

Ολοκληρώνοντας την 10η ενότητα της γλώσσας συγκεντρώνουμε γλωσσοδέτες, παροιμίες και αινίγματα και τα παρουσιάζουμε ζωγραφίζοντάς τα.



Πέμπτη, 23 Μαρτίου 2017

Τα σπουδαιότερα γεγονότα της επανάστασης του 1821.

Ένα απλό ιστορικό ντοκιμαντέρ φτιαγμένο από τα παιδιά της Γ΄Λυκείου του σχολείου Δομοκού μας περιγράφει τα πιο σημαντικά γεγονότα της ελληνικής επανάστασης του 1821 από το ξεκίνημά της μέχρι την άφιξη του Όθωνα.


Γνωρίζεις τους ήρωες του 1821;

Με την ευκαιρία της επετείου της επανάστασης του 1821 ένα παιχνίδι για να γνωρίσουμε τις εικόνες των ηρώων. Κάθε φορά εμφανίζονται 4 εικόνες και διαλέγουμε το σωστό όνομα από τη λίστα που ανοίγει δίπλα. Προσοχή ο χρόνος τρέχει. Ολοκληρώνοντας ελέγχουμε τις απαντήσεις μας και πατάμε την επόμενη άσκηση. Καλή επιτυχία!



Πηγή ο ιστοχώρος του Β. Κίτσιου.

Τετάρτη, 22 Μαρτίου 2017

Η εκστρατεία του Μεγάλου Αλεξάνδρου σε παιχνίδι.

Ολοκληρώνοντας την ενότητα με την αρχαία Μακεδονία αξιοποιούμε το εκπαιδευτικό λογισμικό του Υπουργείου Παιδείας για την Ιστορία της Γ και Δ τάξης. Εκεί βρίσκουμε την ενότητα για τον Μέγα Αλέξανδρο και παίζουμε το παιχνίδι της εκστρατείας του.


Πατώντας στο κουμπί που λέει δραστηριότητες μπορούμε να επιλέξουμε από πλήθος πρωτότυπες ιδέες.

Επαναληπτικές ασκήσεις στη Μακεδονία (κεφ.30-33 Ιστορίας).

Ολοκληρώνοντας την ενότητα με την αρχαία Μακεδονία λύνουμε επαναληπτικές ασκήσεις πολλαπλής επιλογής και σταυρόλεξο. Πατάμε κάθε φορά στην εικόνα και ξεκινάμε.





Πηγή ο ιστοχώρος του Β. Κίτσιου.

Τρίτη, 21 Μαρτίου 2017

Οι άνθρωποι επικοινωνούμε και ενημερωνόμαστε.

Ολοκληρώνοντας την 7η ενότητα της Μελέτης Περιβάλλοντος συμπληρώνουμε το σταυρόλεξο. Πατάμε στην εικόνα: 




Πηγή ο ιστοχώρος του Β. Κίτσιου.


Πολύ και ενδιαφέρον υλικό για την επικοινωνία και την ενημέρωση στο εκπαιδευτικό λογισμικό του Υπουργείου, πατώντας την εικόνα και ερευνώντας το. Προσφέρονται πολλές δραστηριότητες, παιχνίδια και ταινίες. Επιλέγουμε την ενότητα Μηχανές-επικοινωνία-ενημέρωση.



Γινόμαστε μικροί ερευνητές.

Ποια είναι τα βήματα μιας έρευνας; Υπάρχουν τόσες πηγές και οφείλουμε να διαλέξουμε την πηγή που θα μας δώσει τις σωστότερες και πιο έγκυρες πληροφορίες. 
Ας δούμε τα βήματα, πατώντας στην εικόνα: 



Πηγή το φωτόδεντρο.

Μια μέρα με τον Μπετόβεν.

Ολοκληρώθηκε η προγραμματισμένη μας επίσκεψη τ στην Αθήνα στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών και συγκεκριμένα στη Μουσική Βιβλιοθήκη του Μεγάρου "Λίλιαν Βουδούρη". Εκεί συμμετείχαμε  στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα" Ένα βιβλίο για τον Μπετόβεν". 

Στο πρόγραμμα αυτό  μάθαμε τι είναι μια μουσική βιβλιοθήκη και τι μπορούμε να κάνουμε σε αυτήν. Ξεναγηθήκαμε στους χώρους της Βιβλιοθήκης και εντυπωσιαστήκαμε. Κουβεντιάσαμε για τα όργανα της συμφωνικής ορχήστρας και είδαμε κάποια από αυτά. Στη συνέχεια γνωρίσαμε με τη βοήθεια ενός βιβλίου, εικόνων και πολλής μουσικής  τον μεγάλο συνθέτη Ludwig van Beethoven. Ακούσαμε αποσπάσματα από τις μεγαλύτερες δημιουργίες του, παίξαμε παιχνίδια και τέλος το κάθε παιδί πήρε υλικό να  δημιουργήσει το δικό του βιβλίο για τον Μπετόβεν.





Τραγουδήσαμε την ωδή στη χαρά από την 9η συμφωνία του Μπετόβεν και ... έκπληξη ο συμμαθητής μας ο Νίκος Κ. μας την έπαιξε στο πιάνο φεύγοντας! Μπράβο! Πολύ ωραίο πρόγραμμα, και πολύ μας άρεσε ο χώρος της βιβλιοθήκης του Μεγάρου. Ευχαριστούμε το προσωπικό της βιβλιοθήκης για τον πολύ υπομονετικό και ευγενικό συντονισμό  του προγράμματος.

Επικοινωνώντας όμοια και διαφορετικά.

Τον τελευταίο καιρό ασχολούμαστε με τη γλώσσα και την μέσω αυτής επικοινωνία (στη Γλώσσα) και με την ενημέρωση και τη σύγχρονη επικοινωνία (στη Μελέτη). Επόμενο ήταν να κάνουμε και βιωματικές δραστηριότητες σχετικές. Αυτή τη φορά μαζί μας στα παιχνίδια η κυρία Βασιλική, ψυχολόγος στο σχολείο μας και η κυρία Μαρία, κοινωνική λειτουργός. 
Στόχος των δραστηριοτήτων αυτή τη φορά ήταν να μάθουμε να επικοινωνούμε με τους άλλους ανθρώπους με τους οποίους μπορεί να μοιάζουμε, αλλά μπορεί και να διαφέρουμε. Είπαμε να ανακαλύψουμε αυτές τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ μας.
Ξεκινήσαμε ενημερώνοντας τις δύο κυρίες για το περσινό μας πρόγραμμα για την αποδοχή της αναπηρίας και όσες δραστηριότητες θυμόμασταν ότι κάναμε. Δεν ήταν και λίγες!

Αρχίσαμε διαβάζοντας το παραμύθι των "7 Ιπποτών των Χρωμάτων". Εδώ το βλέπουμε σε ταινιούλα. 



Στη συνέχεια βρήκαμε λέξεις που σε ζευγάρια δίνουν κάτι άλλο, πολλές φορές τελείως καινούριο. 

Στη συνέχεια σε ένα φύλλο εργασίας με δύο κύκλους που τέμνοντας γράψαμε σε ζεύγη τις διαφορές μας (καθένας σε άλλον κύκλο) και τις ομοιότητες στο μέρος που οι δύο κύκλοι συναντιούνταν. 


Παρουσίασε το κάθε ζευγάρι τους κύκλους του και μας έλεγε και τι ανακάλυψε στον συμμαθητή/στην συμμαθήτριά του που δεν το γνώριζε.

Συζητήσαμε και στο τέλος είδαμε την ταινία "Τα γυαλιά της διαφορετικότητας" και τη σχολιάσαμε.



Η ιστορία του ηλεκτρονικού υπολογιστή.

Με αφορμή την 7η ενότητα της Μελέτης Περιβάλλοντος με θέμα την επικοινωνία και την ενημέρωση ασχοληθήκαμε και συζητήσαμε για τον ηλεκτρονικό υπολογιστή και το διαδίκτυο.

Από το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας "ΝΟΗΣΙΣ", που εδρεύει στη Θεσσαλονίκη, παρακολουθούμε την ταινία κινουμένων σχεδίων με θέμα τη λειτουργία και την ιστορία των ηλεκτρονικών υπολογιστών.


Η ιστορία των ηλεκτρονικών υπολογιστών, από τους άβακες των αρχαίων Σουμέριων και τον μηχανισμό των Αντικυθήρων έως τη μηχανή Turing, τον ENIAC αλλά και τα laptops και τα tablets. Όλα αυτά τα θέματα απασχολούν δυο νέα παιδιά, τη Ζωή και τον Οδυσσέα και θα βρουν απαντήσεις στην ταινιούλα που ακολουθεί.




Πώς λειτουργεί η τηλεόραση;

Με αφορμή την 7η ενότητα της Μελέτης Περιβάλλοντος με θέμα την επικοινωνία και την ενημέρωση ασχοληθήκαμε και συζητήσαμε για την τηλεόραση. 

Από το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας "ΝΟΗΣΙΣ", που εδρεύει στη Θεσσαλονίκη, παρακολουθούμε την ταινία κινουμένων σχεδίων με θέμα τη λειτουργία της τηλεόρασης.

Μπορεί να λειτουργήσει τηλεόραση χωρίς κεραία; Πώς μεταδίδεται το σήμα της τηλεόρασης; Ποια διαφορά έχουν οι παλιού τύπου τηλεοράσεις με τις σύγχρονες; Όλα αυτά τα ερωτήματα απασχολούν δυο νέα παιδιά, τη Ζωή και τον Οδυσσέα και θα βρουν απαντήσεις στην ταινιούλα που ακολουθεί.


Εκδήλωση για την Άνοιξη!


Εκδήλωση για την άνοιξη θα πραγματοποιήσει την Τρίτη 21 Μαρτίου η ομάδα φιλαναγνωσίας της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Χαλκίδας.


Η ομάδα φιλαναγνωσίας της ΔΗ.ΚΕ.ΒΙ. Χαλκίδας, περιμένει τους μικρούς της φίλους να γιορτάσουνε παρέα τον ερχομό της άνοιξης.
Την Τρίτη 21 Μαρτίου και ώρα 17:30 στον χώρο της βιβλιοθήκης θα γίνει ανάγνωση του παραμυθιού «Το χαρούμενο λιβάδι» της Φυλλιώς Νικολούδη, με κατασκευές, χελιδονίσματα, τραγούδι και μουσική!
Με προεγγραφή. Τηλέφωνα επικοινωνίας: 2221022031 ημέρες και ώρες λειτουργίας της βιβλιοθήκης.


Κυριακή, 19 Μαρτίου 2017

Μια πρώτη επαφή με τον Λούντβιχ βαν Μπετόβεν.

Με την ευκαιρία της προγραμματισμένης μας επίσκεψης την Τρίτη 21 Μαρτίου, στην Αθήνα στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών και συγκεκριμένα στη Μουσική Βιβλιοθήκη του Μεγάρου "Λίλιαν Βουδούρη" και λόγω της συμμετοχής μας στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα" Ένα βιβλίο για τον Μπετόβεν" ετοιμάζουμε λίγα λόγια για τη ζωή και το έργο του.



Γερμανός μουσουργός, από τις κορυφαίες μουσικές προσωπικότητες όλων των εποχών. Ο Λούντβιχ βαν Μπετόβεν (Ludwig van Beethoven) γεννήθηκε το 1770 στη Βόννη, που τότε ανήκε στο Εκλεκτοράτο της Κολωνίας, τμήμα της Αγίας Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας του Γερμανικού Έθνους. Ο πατέρας του Γιόχαν, φλαμανδικής καταγωγής, ήταν μουσικός και τον βοήθησε κάπως στη μουσική του μόρφωση. Ήταν, όμως, άνθρωπος μέθυσος και με βίαιους τρόπους και αυτό ίσως έκανε το νεαρό παιδί να κλειστεί στον εαυτό του. Από μικρός έδειξε τα θαυμαστά μουσικά του προσόντα και έμαθε να παίζει με μεγάλη δεξιοτεχνία πιάνο και εκκλησιαστικό όργανο.
Το 1787 πήγε στη Βιέννη, στην πόλη της μουσικής, όπου έλαμπαν με τη φήμη τους μεγάλες μουσικές προσωπικότητες. Εκεί γνωρίστηκε και πήρε μαθήματα από τον Χάιντν και άλλους μουσικούς. Σε ηλικία 25 χρονών διηύθυνε συναυλίες στη Βιέννη και συνέθετε ο ίδιος μουσικά κομμάτια. Η καλλιτεχνική του ιδιοφυΐα προκάλεσε το γενικό θαυμασμό και πολλοί αριστοκράτες τον ενίσχυαν οικονομικά ώστε να μπορεί να ζει μία άνετη ζωή.

Ο Μπετόβεν, όμως, θρεμμένος με τις ιδέες της Γαλλικής Επανάστασης ήταν χαρακτήρας υπερήφανος, αποστρεφόταν τις κολακείες και ποτέ δεν έγινε με την τέχνη του θεράποντας των ηγεμόνων. Συγκεντρωμένος πάντα στον εαυτό του, κάποτε και πεισματάρης ή λίγο εγωιστής, έκανε ωστόσο συστηματικό έλεγχο του έργου του και επίμονη αυτοκριτική, παρά τη γενική αναγνώριση της αξίας του, παρά τις τιμές και τις δόξες.

Κοντά στα 29 του χρόνια, ο Μπετόβεν χτυπήθηκε από τη μοίρα με τον πιο τραγικό τρόπο. Αυτός, ο γεννημένος για τους ήχους, για τις μελωδίες, άρχισε να χάνει ό,τι του ήταν πολυτιμότερο στη ζωή: την ακοή του. Αναγκάσθηκε ν’ αποσυρθεί από τη διεύθυνση της ορχήστρας και επιδόθηκε στη σύνθεση. Στα 30 του χρόνια γράφει την πρώτη του συμφωνία για ορχήστρα και εκδίδει τα 32 πρώτα του κουαρτέτα. 
Η βαρηκοΐα του, όμως, προχωρά και η ζωή του γίνεται δραματική. Μέσα στον πόνο και την απογοήτευση εξακολουθεί να γράφει. Ως το 1812 έχει τελειώσει 8 συμφωνίες, ένα ορατόριο και πλήθος άλλα έργα. 
Σε λίγο είναι πια τελείως κουφός. Χρησιμοποιεί ακουστικό κέρας ή ένα τετράδιο, όπου γράφουν οι άλλοι τις ερωτήσεις τους. Μα πάντα εργάζεται με ακατάβλητη θέληση. Κι όσο επεξεργάζεται μία σύνθεση, απορροφάται απ’ αυτή και λησμονάει ακόμα και τις στοιχειώδεις ανάγκες του. Περπατά συχνά κακοντυμένος. Τα παιδιά, που τον βλέπουν αφηρημένο, τον περιπαίζουν και η αστυνομία τον παίρνει κάποτε για αλήτη. 
Η κατάσταση της υγείας του επιδεινώνεται. Τ’ αφτιά του αρχίζουν να πονούν και στο στομάχι του νιώθει διαταραχές. Το 1826 παθαίνει υδρωπικία και τον επόμενο χρόνο, στις 26 Μαρτίου 1827, ο γίγαντας της μουσικής πεθαίνει μέσα στο σπίτι του στη Βιέννη, ενώ γύρω ξεσπά μία φοβερή καταιγίδα. Η κηδεία του θα γίνει με ηγεμονική επισημότητα. 

Το έργο του μεγάλου μουσουργού των αιώνων είναι ογκώδες. Συνέθεσε εννέα συμφωνίες (1η, 2η, 3η ή «Ηρωική», 4η, 5η, 6η ή «Ποιμενική», 7η, 8η και την περίφημη 9η με το χορωδιακό «Ύμνο της Χαράς» του Σίλερ), το μπαλέτο «Προμηθεύς», την όπερα «Φιντέλιο», εισαγωγές και δραματική μουσική («Κοριολανός», «Έγκμοντ», «Τα Ερείπια των Αθηνών»), την περίφημη «Μεγάλη Λειτουργία» («Μίσα Σολέμνις»), το ορατόριο «Ο Χριστός στο όρος των Ελαιών», ένα κοντσέρτο για βιολί, 5 κονσέρτα για πιάνο, το τριπλό κονσέρτο γιά βιολί, πιάνο και ορχήστρα, εμβατήρια, χορούς, σονάτες, κουαρτέτα και πλήθος άλλα μουσικά έργα. 

Πηγή : Σαν σήμερα

Ακούμε το γνωστό και αγαπημένο έργο για πιάνο "Für Elise".


Από τις συμφωνίες ακούμε τη 9η συμφωνία με τη συμφωνική ορχήστρα του Σικάγου με διεύθυνση του διάσημου μαέστρου Riccardo Muti.


Η ιστορία της γραφής.

Στη 10η ενότητα της Γλώσσας συναντάμε ένα μάθημα με κείμενα σχετικά με την ιστορία της γραφής ("Γραφή η μνήμη των ανθρώπων" κ.ά.) και θυμόμαστε να αξιοποιήσουμε το εκπαιδευτικό λογισμικό της Γλώσσας των Γ-Δ τάξεων του Υπουργείου. 
Πατάμε στην εικόνα και διαλέγουμε την Ιστορία της γραφής. 


Μας ζητάει να δώσουμε ένα όνομα (γράφουμε ό,τι θέλουμε) και στη συνέχεια ανοίγει ο χάρτης που ακολουθεί και μαθαίνουμε για κάθε φάση της εξέλιξής της. Ακολουθούν πολλές δραστηριότητες και παιχνίδια.


Εμείς από αυτό το υλικό διαβάζουμε τα βασικά για κάθε φάση και ετοιμάζουμε ένα μικρό βιβλιαράκι.







Να και τα βιβλιαράκια που ετοιμάσαμε:


Πέμπτη, 16 Μαρτίου 2017

Ο θάνατος του Μ. Αλεξάνδρου.

Από τα Σούσα ο Μ. Αλέξανδρος πήγε στη Βαβυλώνα, όπου αρρώστησε βαριά και πέθανε (323 π.Χ.). Η εκστρατεία του όμως είχε φέρει πολλές αλλαγές. Oι άνθρωποι γνώρισαν περισσότερα για μακρινές χώρες, τον πολιτισμό τους, τα ζώα, τα φυτά. Αρκετοί Έλληνες εγκαταστάθηκαν στις νέες πόλεις, όπου διαδόθηκε ο ελληνικός πολιτισμός και μιλήθηκε η ελληνική γλώσσα.

Αρχίζουμε, όπως πάντα με το εννοιολογικό πλάνο μαθήματος με επιμέλεια ύλης των Κατερίνα Καραλή και Κανέλλου Κανελλόπουλου πατώντας εδώ.

Ακολουθεί παρουσίαση από την ιστοσελίδα του Ηλιάδη Η.




Ακολουθεί μία διαδραστική παρουσίαση με ερωτήσεις από την ιστοσελίδα του Αρβανιτίδη Θ. Πατάμε στην εικόνα και προχωράμε με το επόμενο.


Τετάρτη, 15 Μαρτίου 2017

Γλωσσοδέτες


Από το Ανθολόγιο διαβάζουμε το Γλωσσοδέτη της Ν. Νικολάου (σελ.57) και άλλα παιχνίδια με τις λέξεις (παροιμίες, αινίγματα κ.λ.π., σελ.58 - 59) και ακούμε το τραγούδι σε μουσική Νότη Μαυρουδή.



Στίχοι από τον "Γλωσσοδέτη" της Νανάς Νικολάου.

Μια μέρα άσπρη ξέξασπρη
που εγώ δεν είχα μία
με τον Ρουμποκομπολόγη
φύγαμε για Ρουμπία.

Στον κήπο όταν ετάιζε
μια πάπια μα ποια πάπια
του παππά μας του παχύ
τη φακή κατάπια.

Να τρέξει πήγε πίσω μου
μα κάτω κουβαριάστηκε
της καρέκλας το ποδάρι
ξεκαρεκλοποδαριάστηκε.

Ανέβηκα στη Τζιτζιριά
για να φωνάξω "κούι"
μα ο Τζιτζιμιτζιχότζιρας
ποτέ του δεν ακούει.

Όλου του κόσμου η Βαβέλ
σα γνωσσοδέτης μοιάζει
κι αν γλώσσεψες τη μπέρδα σου
κανέναν δεν τον νοιάζει.

Διαβάζουμε κι άλλους γλωσσοδέτες εδώ. Φέρνουμε δικούς μας και ετοιμάζουμε παρουσιάσεις με ζωγραφιές.

Η πορεία προς την Ινδία. Το τέλος της εκστρατείας.(2)

Ακολουθεί μία διαδραστική παρουσίαση με ερωτήσεις από την ιστοσελίδα του Αρβανιτίδη Θ. Πατάμε στην εικόνα και προχωράμε με το επόμενο.


Η πορεία προς την Ινδία. Το τέλος της εκστρατείας.

O βασιλιάς των Περσών Δαρείος Γ' προσπάθησε να εμποδίσει τον Αλέξανδρο να προχωρήσει στο εσωτερικό της χώρας του, χωρίς αποτέλεσμα όμως. Ενθουσιασμένος από τη νίκη ο Αλέξανδρος βάδισε προς την Ινδία. Εκεί οι στρατιώτες του κουρασμένοι από την ταλαιπωρία και πικραμένοι από τη συμπεριφορά του δε δέχτηκαν να προχωρήσουν. O Μ. Αλέξανδρος αποφάσισε να γυρίσουν πίσω. Έτσι, έπειτα από πολλές δυσκολίες έφτασαν στα Σούσα.

Αρχίζουμε, όπως πάντα με το εννοιολογικό πλάνο μαθήματος με επιμέλεια ύλης των Κατερίνα Καραλή και Κανέλλου Κανελλόπουλου πατώντας εδώ.

Ακολουθεί παρουσίαση από την ιστοσελίδα του Ηλιάδη Η.

Τρίτη, 14 Μαρτίου 2017

Ασφαλής χρήση του διαδικτύου.

Μαθαίνουμε για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, με αφορμή την 7η ενότητα της Μελέτης Περιβάλλοντος με θέμα τους νέους "δρόμους" επικοινωνίας και ενημέρωσης. Επισκεπτόμαστε τον κόμβο του Ασφαλούς Διαδικτύου για παιδιά (εδώ) και βλέπουμε σχετικά βίντεο. Ενδεικτικά αναρτούμε δύο. Ο κόμβος έχει πολύ περισσότερα.

Εδώ μαθαίνουμε ότι δεν είναι  σωστά και βέβαια όλα όσα βρίσκουμε στον κόσμο του διαδικτύου.






Εδώ μαθαίνουμε να προσέχουμε τα προσωπικά μας δεδομένα :




Για εξάσκηση παίζουμε παιχνίδια στον κόμβο ασφαλούς διαδικτύου. Ξεκινάμε πατώντας την εικόνα:


Πλούσιο υλικό με παρουσιάσεις, ταινίες και παιχνίδια έχει επίσης το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου στην ενότητα για το Δημοτικό Σχολείο.


Οδύσσεια στο Διαδίκτυο.

Με αφορμή την 7η ενότητα της Μελέτης Περιβάλλοντος με θέμα τους νέους "δρόμους" επικοινωνίας και ενημέρωσης ερευνούμε το διαδίκτυο, τα οφέλη και τους κινδύνους από τη χρήση του.
Συναντάμε σε αυτή την έρευνα δύο νέα παιδιά στην "Οδύσσεια στο Διαδίκτυο". 

Δυο αδέλφια ψάχνοντας για μια σχολική εργασία, πλοηγούνται στον Παγκόσμιο Ιστό σε νέους τόπους και άλλους χρόνους. Σερφάροντας σε ιστοσελίδες με ενημερωτικό, μορφωτικό ή ψυχαγωγικό περιεχόμενο, το ενδιαφέρον τους διεγείρεται για νέα γνώση. Ωστόσο, κάποιες ιστοσελίδες μπορεί να περιέχουν υλικό ακατάλληλο για τα παιδιά. Τα παιδιά εύκολα εξοικειώνονται με τη χρήση των μηχανών αναζήτησης και της αποτελεσματικής αξιοποίησής τους στην εύρεση πληροφοριών, αλλά δεν γνωρίζουν πως να αποφεύγουν τις συνδέσεις προς κάθε είδους ακατάλληλο περιεχόμενο. Η εικονική «Ασφάλεια Διαδικτύου» συμβουλεύει τους νεαρούς μαθητές για τα πνευματικά δικαιώματα στο Διαδίκτυο και προτείνει φίλτρα αναζήτησης ή πρόσθετο λογισμικό ώστε οι ακατάλληλοι ιστότοποι να αποκλείονται από τα αποτελέσματα της αναζήτησης. 
Δείτε το 1ο επεισόδιο : «Στο δρόμο για την Ιθάκη».






Στη συνέχεια μπορείτε πατώντας στους συνδέσμους να παρακολουθήσετε τα επόμενα επεισόδια. 

Επεισόδιο 2ο: «Σειρήνες στο διαδίκτυο»: Ο Οδυσσέας και η Ελένη συνομιλούν με γνωστούς αλλά και αγνώστους μέσα σε «δωμάτια επικοινωνίας», διασκεδάζοντας και έχοντας την περιέργεια να ανακαλύψουν νέους «φίλους». Η εικονική «Ασφάλεια Διαδικτύου» συμβουλεύει τους νεαρούς μαθητές για την αντιμετώπιση των «Σειρήνων» στο Διαδίκτυο και τους τονίζει ότι:

- Το Διαδίκτυο είναι Δημόσιος χώρος
- Δεν είμαστε ανώνυμοι στο Διαδίκτυο
- Στο Διαδίκτυο υπάρχουν κανόνες και νομοθεσία

Επεισόδιο 3ο: «Συμπληγάδες»: Ο Οδυσσέας και η Ελένη προσπαθούν να κάνουν κάποιες ηλεκτρονικές συναλλαγές έχοντας την περιέργεια και την αφέλεια της ηλικίας τους. Η εικονική «Ασφάλεια Διαδικτύου» συμβουλεύει τους νεαρούς μαθητές για την αντιμετώπιση των «Συμπληγάδων» στο Διαδίκτυο: πότε θα δίνουν τα προσωπικά τους δεδομένα, πως θα ξεχωρίζουν τα αξιόπιστα ηλεκτρονικά καταστήματα, με ποιούς τρόπους θα κάνουν ασφαλείς ηλεκτρονικές συναλλαγές.

Επεισόδιο 4ο: «Οι λωτοφάγοι» : Ο Οδυσσέας και η Ελένη παίζουν διαδικτυακά παιχνίδια, συμμετέχουν σε διαδικτυακές κοινότητες, επικοινωνούν με τους φίλους και συμμαθητές τους, έχοντας την περιέργεια και την αφέλεια της ηλικίας τους. Η εικονική «Ασφάλεια Διαδικτύου» τονίζει στους νεαρούς μαθητές τα προβλήματα που δημιουργούν οι υπερβολές και ο εθισμός στο Διαδίκτυο (προβλήματα με το σχολείο, χάσιμο της αίσθησης του χρόνου, παραμέληση της οικογένειας και των φίλων, ψέματα για τις δραστηριότητέςτους, οξυθυμία, « Έξω από το Διαδίκτυο νιώθεις κενός και θλιμμένος»).

Ακόμα συμβουλεύει για την αντιμετώπιση της ανεπιθύμητης αλληλογραφίας και γενικότερα των «Λωτοφάγων» στο Διαδίκτυο: ζητήματα εικονικών φίλων με ψεύτικες ταυτότητες, θέματα παραπλάνησης και τους τονίζει «Στο Διαδίκτυο ισχύουν οι κανόνες του πραγματικού κόσμου. Κάνεις παρέα μόνο αυτούς που εμπιστεύεσαι!» 

Επεισόδιο 5ο: «Επιστροφή στην Ιθάκη»: Ο Οδυσσέας και η Ελένη ψάχνοντας να βρουν ηλεκτρονικά μαθητικά περιοδικά για να δημιουργήσουν το δικό τους, πλοηγούνται σε ασφαλείς δικτυακούς τόπους με δημιουργίες μαθητών, εργασίες από συνεργασίες σχολείων της Ευρώπης, εκπαιδευτικά βίντεο, μαθητικά blogs, μαθήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η εικονική «Ασφάλεια Διαδικτύου» παρακολουθεί την πλοήγηση χωρίς να χρειάζεται η παρέμβασή της σε αυτά τα ασφαλή νερά…

Πηγή: internet-safety.sch.gr

Κυριακή, 12 Μαρτίου 2017

Οι λέξεις που πληγώνουν.

Παίζουμε με τις λέξεις (10η ενότητα της Γλώσσας) αλλά συχνά οι λέξεις μας πληγώνουν. Το συζητήσαμε με την ευκαιρία της 6ης Μαρτίου ημέρας κατά της βίας στα σχολεία και  στην ώρα των βιωματικών δραστηριοτήτων. Βρήκαμε με ποιους τρόπους οι λέξεις πληγώνουν :

και πώς νιώθει το θύμα και ο θύτης.
 

Συζητάμε το πού μπορούμε να απευθυνθούμε ή τι άλλο μπορούμε να κάνουμε όποτε νιώσουμε τη λεκτική ή άλλη βία:

Για να νιώσουμε όλοι και όλες καλύτερα ετοιμάσαμε μια κορνίζα με τα θετικά στοιχεία του εαυτού μας που μας κάνουν υπερήφανους/νες. Πόσα πολλά πράγματα καταφέρνουμε και πόση φιλία και αγάπη δίνουμε και παίρνουμε!

Στη βιβλιοθήκη βρίσκουμε το βιβλίο "Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε" της Ελίζαμπεθ Βέρντικ, εκδόσεις Μεταίχμιο, 2007.
Στο βιβλίο αυτό μαθαίνουμε πως: 

Χρειάζονται μόνο 24 γράμματα για να φτιάξουμε εκατομμύρια λέξεις. Άλλες είναι μικρές, άλλες μεγάλες, άλλες εκφράζουν ευγένεια, άλλες όχι. Όσο τα παιδιά μεγαλώνουν μαθαίνουν περισσότερες λέξεις. Και τις χρησιμοποιούν. Αλλά ανάμεσά τους υπάρχουν και λέξεις που πληγώνουν.

Με τη βοήθεια αυτού του βιβλίου μαθαίνουμε ότι οι λέξεις μας ανήκουν, ότι πριν μιλήσουμε μπορούμε να σκεφτόμαστε και μετά να επιλέγουμε τι θα πούμε και πώς θα το πούμε. Ανακαλύπτουμε ότι υπάρχουν απλοί, θετικοί τρόποι να αντιδρούμε όταν οι άλλοι μας λένε λόγια που μας πληγώνουν. Θα συνειδητοποιήσουμε τη δύναμη της λέξης συγγνώμη, όταν οι δικές μας λέξεις θα πληγώσουν κάποιον άλλο.


Τα κείμενα είναι απλά και σύντομα ώστε να διαβάζονται μεγαλόφωνα από ένα παιδί, από μία ομάδα ή από μία τάξη. Η χαριτωμένη εικονογράφηση και η αμεσότητα των φράσεων μας καθοδηγούν στην υιοθέτηση βασικών κανόνων καλής συμπεριφοράς.

Στο τέλος του βιβλίου οι ενήλικες - γονείς θα βρουν θέματα για συζήτηση και δραστηριότητες που μπορούν να πραγματοποιήσουν τα παιδιά.

Το βιβλίο το βρίσκουμε και παρουσιασμένο σε μορφή ταινίας  και να' το: