Παρασκευή, 28 Ιουνίου 2019

Δράσεις για παιδιά στο 3ο bio-Mechanical festival.


ΚΟΥΚΛΟΜΠΕΡΔΕΜΑΤΑ
Διαδραστικό κουκλοθέατρο από την Ομάδα Koutourou
Κουκλοπαίχτρια: Ειρήνη Λάλου

Τι είναι τα όνειρα; Kαι που πάνε; Μετά από εμάς, Τι γίνονται αλήθεια; Μήπως ταξιδεύουν σαν πουπουλένια παραμύθια…
Ημερομηνία: 17/7
Θέατρο Αυλιδείας Αρτέμιδος
Ώρα: 20:30
Διάρκεια: 30’
Είσοδος Ελεύθερη

ΤΑ ΜΑΓΙΚΑ ΜΑΞΙΛΑΡΙΑ
Βασισμένο στο ομώνυμο παραμύθι του Ευγένιου Τριβιζά
Διασκευή: Μαρία Βαρδάκα
Σκηνοθεσία: Βάσια Σκούρα
1ο Δημοτικό Σχολείο Βαθέως Αυλίδας
Ιανουάριος Φεβρουάριος Μάρτιος Απρίλιος Μάιος…….
Δώδεκα μήνες δώδεκα διαφορετικά στέμματα γεμάτα πετράδια που δημιουργούνται από τον ιδρώτα των πολιτών της ουρανούπολης. Ο βασιλιάς Αρπατίλαος με μια σειρά από μέτρα, απαγορεύσεις και νόμους που προάγουν την εργασία και τα εργοστάσια, έχει μετατρέψει την ζωή των ουρανοπολιτών σε μια γκρίζα κόλαση. Η μόνη τους ελπίδα τα όνειρα τους. Τι θα γίνει όμως όταν θα προσπαθήσει να επέμβει ακόμα και σε αυτά; Τα όνειρα δε σβήνουν έτσι εύκολα. Απεναντίας, κάτι ονειράκια τοσαδά, που δε σου γεμίζουν το μάτι, φουντώνουμε καμιά φορά, φουντώνουνε σαν τη φωτιά, γίνονται σίφουνας, λαίλαπα γίνονται, και κάνουνε τον κόσμο άνω κάτω. Κάποτε λοιπόν στην Ουρανούπολη…
Ημερομηνία: 17/7
Θέατρο Αυλιδείας Αρτέμιδος
Ώρα: 21:00
Διάρκεια: 60’
Είσοδος Ελεύθερη

ΜΙΑ ΒΑΛΙΤΣΑ, ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΥΛΙΔΑ
Έκθεση μακέτας
Υπεύθυνη προγράμματος: Ελένη Ζαρούλη
1ο Νηπιαγωγείο Βαθέος Αυλίδας

Οι μαθητές του 1ου Νηπιαγωγείου Βαθέος Αυλίδας, στο πλαίσιο του προγράμματος «μια βαλίτσα, μια ιστορία: οδοιπορικό στην Αρχαία Αυλίδα», προσπαθούν να ξετυλίξουν το κουβάρι της ιστορίας του τόπου τους, με σκοπό να ανακαλύψουν τα ίχνη που άφησαν οι άνθρωποι στη διαδρομή τους μέσα στο χρόνο. Στόχος του προγράμματος είναι οι μαθητές να γνωρίσουν και να αγαπήσουν το ιστορικό παρελθόν του τόπου τους , να δημιουργήσουν κριτική σκέψη στην ιστορική πληροφορία, προκειμένου να την εφαρμόσουν αναδεικνύοντας την ιστορικη και πολιτισμική κληρονομιά τους στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Αρωγοί στην προσπάθεια αυτή είναι οι εκπαιδευτικοί και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου, οι γονείς των μαθητών και η τοπική κοινωνία.
Ημερομηνίες: 1-31/7
Πολιτιστικός Χώρος Αυλιδείας Αρτέμιδος
Ώρες επίσκεψης 20:00
Είσοδος Ελεύθερη

ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΦΩΝΗ ΤΗΣ ΑΥΛΙΔΑΣ
Διαδραστική Ξενάγηση και θεατρικό παιχνίδι για παιδιά
Δημιουργία/Σκηνοθεσία: Ευρυδίκη Σαμαρά
Εκτέλεση: Έστερ Λουκά, Ευτυχία Ντούπη, Εύη Χειμώνα
Ομάδα Παραμυθότουρτα σε συνεργασία με το Θέατρο Χαλκίδας

Διαδραστική ξενάγηση στον Πολιτιστικό χώρο Αυλιδείας Αρτέμιδος. Η δράση απευθύνεται σε παιδιά από την ηλικία των 7 έως των 13 ετών. Περπατάμε και μέσα από παιχνίδια και αφηγήσεις ρόλων θα ζωντανέψουμε κομμάτια της μυθολογικής και της νεότερης ιστορίας. Σε σημεία ενδιαφέροντος της διαδρομής σταματάμε και πραγματοποιείται η δράση. Κάποιος «ήρωας» από το παρελθόν ζωντανεύει για να μας διηγηθεί την ιστορία του, ή ένα παιχνίδι θα πραγματοποιείται για να μας πάει στο επόμενο σημείο. Στο τέλος τα παιδιά αφήνουν το δικό τους αποτύπωμα μιας και όλοι ήμαστε περαστικοί αλλά σημαντικοί για τη συνέχιση της ιστορίας του χώρου!
Ημερομηνίες: 14/7
Πολιτιστικός Χώρος Αυλιδείας Αρτέμιδος
Ώρα έναρξης 10:00
Είσοδος Ελεύθερη

Σεμινάρια Εκπαιδευτικής Ρομποτικής.


Η Ρομποτική είναι ο κλάδος της επιστήμης που μελετά τις μηχανές εκείνες που μπορούν να αντικαταστήσουν τον άνθρωπο στην εκτέλεση μιας εργασίας, η οποία συνδυάζει τη φυσική δραστηριότητα με τη διαδικασία λήψης αποφάσεων.

Ο όρος ρομπότ πρωτοεμφανίζεται σε ένα θεατρικό έργο επιστημονικής φαντασίας του Τσέχου συγγραφέα Κάρελ Τσάπεκ το 1921 και προέρχεται από τη σλαβική λέξη robota που σημαίνει εργασία. Η αυτοματοποίηση της παραγωγικής διαδικασίας στις βιομηχανίες μαζικής παραγωγής αντικαθιστά τους ανθρώπους με εξειδικευμένες μηχανές που εκτελούν μια προκαθορισμένη σειρά κατεργασιών στα προϊόντα που παράγονται. Στόχος της αυτοματοποίησης, η οποία γίνεται εφικτή με την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας τον 20ό αιώνα, είναι η αυξημένη παραγωγικότητα και η βελτιωμένη ποιότητα, που οδηγούν στην αύξηση του κέρδους των επιχειρήσεων. Άλλοι τομείς εφαρμογής της ρομποτικής τεχνολογίας είναι η εξερεύνηση του διαστήματος, η ιατρική, οι αγροτικές εφαρμογές, κ.λ.π.

Η Εκπαιδευτική Ρομποτική, αφενός είναι μία διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα που δίνει τη δυνατότητα στο μαθητή να εμπλακεί με δράση στην κατανόηση μιας επιστήμης του παρόντος και του μέλλοντος , αφετέρου μπορεί να αξιοποιηθεί από τους μαθητές όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης για την κατανόηση και κυρίως την εμπέδωση, βασικών εννοιών κυρίως των θετικών επιστημών και άλλων γνωστικών αντικειμένων:
Φυσική (μελέτη της κίνησης, της τριβής, της σχέσης των δυνάμεων, της μεταφοράς ενέργειας κ.λ.π.)
Μαθηματικά (αναλογίες, μέτρηση αποστάσεων, κατανόηση βασικών γεωμετρικών ιδιοτήτων, κ.λ.π.)
Μηχανική (κατασκευή, έλεγχος και αξιολόγηση μηχανικών λύσεων κ.λ.π.)
Τεχνολογία, κ.λ.π.

Η εκπαιδευτική Ρομποτική έχει θετικές επιπτώσεις εκτός από το γνωστικό τομέα και στο συναισθηματικό(αυτοεκτίμηση, αυτοπεποίθηση) και κοινωνικό (κοινωνικοποίηση, απομυθοποίηση).

Επιπλέον, με τη βοήθεια της εκπαιδευτικής ρομποτικής ένας σωστά εκπαιδευμένος καθηγητής μπορεί να επικεντρωθεί στην ανάπτυξη και άλλων κρίσιμων δεξιοτήτων των παιδιών, όπως:
ομαδική εργασία
επίλυση προβλημάτων (ανάλυση, σχεδίαση, υλοποίηση, δοκιμή και πειραματισμός, αξιολόγηση)
διαχείριση έργου (διαχείριση χρόνου, κατανομή έργου, παρουσίαση λύσης, κ.λ.π.)
προγραμματισμός
δεξιότητες επικοινωνίας
πολύτιμες νοητικές δεξιότητες (αναλυτική και συνθετική σκέψη, δημιουργικότητα, κριτική σκέψη κ.λ.π.).

Η Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Χαλκίδας σε συνεργασία με την Αλγόριθμος Κοινωνική Συνεταιριστική Επιχείρηση οργανώνει εκπαιδευτικά σεμινάρια πληροφορικής και ρομποτικής.

Τα σεμινάρια απευθύνονται σε αρχάριους, ως προς την εκπαιδευτική ρομποτική μαθητές Δημοτικού και Γυμνασίου αλλά και σε άτομα ηλικίας 65+.

Δηλώστε έγκαιρα τη συμμετοχή σας ( ημέρες και ώρες λειτουργίας της Βιβλιοθήκης στο 22210 22031), καθώς ο αριθμός των συμμετεχόντων είναι περιορισμένος.

Σε περίπτωση που υπάρξει μεγάλο ενδιαφέρον το σεμινάριο ενδέχεται να επαναληφθεί.

Εμψυχωτής του σεμιναρίου ο κος Στράτης Περουτσέας (Efstratios Peroutseas), εκπαιδευτικός πληροφορικής και προπονητής εκπαιδευτικής ρομποτικής.

Τα μαθήματα θα πραγματοποιηθούν στο ισόγειο της Βιβλιοθήκης.

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΑ ΒΙΒΛΙΟΠΑΙΧΝΙΔΙΣΜΑΤΑ 2019.



Ο Μητροπολιτικός Ιερός Ναός του Αγίου Δημητρίου Χαλκίδος, σε συνεργασία με την Βιβλιοθήκη της Ιεράς Μητροπόλεως Χαλκίδος, φέτος το καλοκαίρι, υποδέχονται τους μικρούς φίλους και τους υπόσχονται απίστευτες περιπέτειες μέσα από τις σελίδες των βιβλίων.

Από τις 26 Ιουνίου έως τις 8 Αυγούστου 2019, θα γνωρίσουμε διάφορα είδη βιβλίων και μέσα από παιχνίδι-τραγούδι-χορό-θέατρο-μαγειρική-δημιουργικές κατασκευές θα αγαπήσουμε ένα σπουδαίο φίλο των παιδιών, το ΒΙΒΛΙΟ.

Η συμμετοχή σας είναι δωρεάν και γίνεται με προεγγραφή στο τηλέφωνο της βιβλιοθήκης 22210-23253 (Δευτέρα-Τρίτη-Παρασκευή 9.00-13.00, Τετάρτη-Πέμπτη 15.00-19.00). Παρακαλείστε για την έγκαιρη δήλωση συμμετοχής στις συναντήσεις που σας ενδιαφέρουν, καθώς ο αριθμός των παιδιών σε κάθε συνάντηση θα είναι περιορισμένος (20 παιδιά).

Κάποιες συναντήσεις θα πραγματοποιηθούν στο χώρο της βιβλιοθήκης και κάποιες σε εξωτερικούς χώρους (θα αναρτηθούν στο πρόγραμμα).

Πρόγραμμα συναντήσεων 26 Ιουνίου-11 Ιουλίου (10.00-12.00 π.μ.):

Τετάρτη 26 Ιουνίου (βιβλιοθήκη):
Παραμύθι «Ο φάρος με τα χίλια μυστικά».
Φτιάχνουμε τους δικούς μας φάρους.

Πέμπτη 27 Ιουνίου (βιβλιοθήκη):
Αγιασμός από τον Σεβασμιώτατο Ποιμενάρχη μας, Μητροπολίτη Χαλκίδος κ κ. Χρυσόστομο.
Παραμύθι «Το αστεράκι του μπαμπά μου είμαι εγώ».
Ομαδική κατασκευή.

Δευτέρα 1 Ιουλίου (βιβλιοθήκη):
Παραμύθι «Το δώρο της παπλωματούς».
Γαζώνουμε το «πάπλωμα» της παρέας μας.

Τετάρτη 3 Ιουλίου (βιβλιοθήκη):
Παραμύθι «Η χώρα με τους παράξενους ανθρώπους».
Χοροθέατρο με την δασκάλα Άννα Οταπασίδου.

Πέμπτη 4 Ιουλίου (βιβλιοθήκη):
Βιβλίο γνώσεων «Μέλισσες».
Κατασκευή κεραλοιφής - υπεύθυνη εργαστηρίου Νατάσα Τσουκνίδα.

Δευτέρα 8 Ιουλίου (βιβλιοθήκη):
Παραμύθι «Να τι χρειάζονται τα παραμύθια».
Παιχνίδι, τραγούδι και χαρτοδιπλωτική (origami).

Τετάρτη 10 Ιουλίου (βιβλιοθήκη):
Μουσικό παραμύθι «Το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί».
Αφήγηση από τη Νηπιαγωγό Κατερίνα Αντωνίου με τη συνοδεία βιολιού από το Γιάννη Παπαδήμο.

Πέμπτη 11 Ιουλίου (βιβλιοθήκη):
Παραμύθι «Φίλοι φως φανάρι».
Παιχνίδια στην νοηματική με τον π. Ιωάννη Καραμούζη.

Τετάρτη, 26 Ιουνίου 2019

Καλό καλοκαίρι!!!



Παιδιά, για μια ακόμα φορά σας εύχομαι καλό καλοκαίρι, καλή ξεκούραση με πολλά παιχνίδια και πολλά μπάνια στη θάλασσα!!!

Και  όποτε έχετε χρόνο από το παιχνίδι, να διαβάστε πολλά βιβλία, να ανοίξει το μυαλουδάκι σας σε καινούριους κόσμους!


Δείτε αυτό το όμορφο ταινιάκι που "κρύβει" τη χαρά όλων  μας για το τέλος της σχολικής χρονιάς...

Η γιορτή της ΣΤ΄ τάξης. Απολογισμός.

Οι μαθητές της ΣΤ τάξης του σχολείου μας παρουσίασαν το βράδυ της Τετάρτης 12 Ιουνίου 2019 τις κωμικές καταστάσεις που συμβαίνουν σε ένα δάσος την παραμονή των γάμων του Θησέα. Τα παιδιά παρουσίασαν το καταπληκτικό έργο του Ουίλιαμ Σαίξπηρ «Όνειρο Θερινής Νυκτός», με μεγάλη επιτυχία. Τα κείμενα, την διασκευή και την σκηνοθεσία αλλά και την επιλογή των τραγουδιών έκαναν οι δασκάλες κ.κ. Ζησίου Αγγελική, Ζιγρίκα Βικτώρια και Καβαρατζή Έλενα. Την σκηνογραφία η κ. Μουργιά Ευθυμία, την μουσική επιμέλεια η κ. Σάρλη Αναστασία.

Από την προετοιμασία του βαψίματος.
Ο Δ/ντής του σχολείου.
Την εκδήλωση παρακολούθησαν ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Χαλκίδος κ.κ. Χρυσόστομος, ο Αντιπεριφερειάρχης Παιδείας κ. Κωνσταντίνος Βαρδακώστας, η Υπεύθυνη της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Χαλκιδέων κ. Κατερίνα Καλαμιώτου, ο Συντονιστής Π.Ε. κ. Πέτρος Ορφανός, οι συγγενείς των παιδιών και όλο το διδακτικό προσωπικό του σχολείου.

Οι επίσημοι προσκεκλημένοι (πηγή το eviaportal)
Μερικές φωτογραφίες από την εξαιρετική παράσταση των παιδιών:







Τέλος ο Σύλλογος Γονέων και κηδεμόνων πρόσφερε στους μαθητές της Στ΄ τάξης αναμνηστικά δώρα και όλοι τους ευχηθήκαμε καλή συνέχεια στη μαθητική τους ζωή, υγεία και το παιδικό τους χαμόγελο να τους συνοδεύει για πάντα.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και σε όλες τις εκπαιδευτικούς που δούλεψαν ατελείωτες ώρες με θαυμαστά αποτελέσματα. Μπράβο!

Απολογιστικά φιλαναγνωσίας.

Όλη τη σχολική χρονιά διαβάσαμε βιβλία. Αρκετά βιβλία. Δανειστήκαμε από τη καινούρια δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου μας που φέτος λειτούργησε ανελλιπώς και από τη βαλίτσα με τα βιβλία σε ρόδες που είχαμε ένα μήνα στην τάξη μας.
Όλα τα παιδιά παρουσίασαν βιβλία στην τάξη. Άλλα με ηλεκτρονική παρουσίαση, άλλα σε χαρτόνι με κείμενα και ζωγραφιές. 
Στο τέλος της χρονιάς όλα πήραν το Ενθύμημα Φιλαναγνωσίας:
 

και μοιράστηκαν βραβεία οι πιο δυνατοί βιβλιαναγνώστες. Φέτος βραβεύτηκαν με το 1ο βραβείο η Όλγα και η Σοφία με 23 βιβλία, με το δεύτερο βραβείο ο Γιώργος Μ. με 22 βιβλία και με το 3ο βραβείο ο Απόλλωνας με 21 βιβλία. Το βραβείο τους ήταν ....τι άλλο; Από ένα βιβλίο. Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και μακάρι να περάσουν πολλές ευχάριστες καλοκαιρινές ώρες διαβάζοντας βιβλία.

Τρίτη, 25 Ιουνίου 2019

Η εφημερίδα μας!

Όλα ξεκίνησαν λίγο πριν το Πάσχα, με αφορμή ένα κείμενο στη Γλώσσα μας. Μερικά παιδιά ξεσηκώθηκαν και ξεκίνησαν να μαζεύουν υλικό για μια εφημερίδα της τάξης μας. Ονομάσαμε αρχισυντάκτη την Όλγα, μια και είχε την πρώτη ιδέα και συνεχώς έφερνε άρθρα και άλλαζε τη σειρά τους. Μεγάλη συνεισφορά είχε η Δέσποινα με πολλές, ωραίες και πρωτότυπες ιδέες, αλλά και ο Γιάννης που άρχισε να στήνει όλο το υλικό στον υπολογιστή, να γράφει, να βάζει χρώματα και να υλοποιεί την ιδέα. Σιγά σιγά, βλέποντας τα πρώτα στησίματα του φύλλου στον διαδραστικό της τάξης, άρχισαν να έρχονται και άλλα άρθρα και άλλες ιδέες από τα περισσότερα παιδιά της τάξης. Συμφωνήσαμε να εκδώσουμε  μερικές έγχρωμες και πολλές χωρίς χρώμα. Τις απλές τις πουλήσαμε στην αυλή του σχολείου και σε φίλους και συγγενείς και με το μικρό κέρδος τον Σεπτέμβριο, στην Ε΄τάξη πια, θα αγοράσουμε κάτι χρήσιμο για την τάξη μας.
Ήταν μια πολύ δημιουργική δουλειά με πολύ καλό αποτέλεσμα. Μπράβο σε όλα τα παιδιά!
Να και η εφημερίδα μας:







Animation ιστορίες από την ΣΤ΄τάξη του σχολείου μας.

Η ΣΤ΄τάξη του σχολείου μας φέτος στο μάθημα των Εικαστικών με την κυρία Ευθυμία Μουργιά, ετοίμασε και μας παρουσιάζει ταινίες κινουμένων σχεδίων. Μία για κάθε τμήμα: "Φίλιππος και Βαγγελίνα" από το ΣΤ1 και "Το κόκκινο μυρμήγκι" από το ΣΤ2. 




"Ένα κινούμενο σχέδιο που έγινε από το Τμήμα ΣΤ1 του 7ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας στα πλαίσια του μαθήματος των εικαστικών στην τάξη. Στην τελευταία τάξη του Δημοτικού οι μαθητές έχουν κιόλας φύγει, έχουν μεγαλώσει, έχουν ωριμάσει, έχουν διαφοροποιηθεί αρκετά από τους μαθητές των υπόλοιπων τάξεων. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να μην χαίρονται (και να υποτιμούν πολλές φορές) την εικαστική δημιουργία καθώς την θεωρούν ασχολία για μικρότερα και ανώριμα παιδιά.Οι στόχοι που θέτονται μέσα από την δημιουργία ενός κινούμενου σχεδίου είναι πολλοί και πολυδιάστατοι με αποτέλεσμα να καλύπτουν σε ένα βαθμό κάποια από τα ενδιαφέροντα των μαθητών καθώς και τους "αναγκάζουν" να δουν τη δραστηριότητα σαν μία δημιουργία για μεγαλύτερους. - Δημιουργία πρωτότυπης ιστορίας, είτε βασισμένης σε πράγματα που έχουν ακούσει και μάθει τόσα χρόνια στο σχολείο, είτε σε δικά τους ενδιαφέροντα. -Δημιουργία των χαρακτήρων της ιστορίας (προσωπικότητα, ενδιαφέροντα, εξωτερική εμφάνιση κτλ ). -Δημιουργία storyboard, κατά την οποία οι μαθητές σκηνοθετούν το έργο με εικόνες (σαν ένα κόμικ). -Ζωγραφική ή κατασκευή των χαρακτήρων και των σκηνικών. - Κίνηση και φωτογράφηση των χαρακτήρων, δραστηριότητα που τους αναγκάζει να σηκωθούν από τα θρανία τους και να είναι ταυτόχρονα υπεύθυνοι. -Επιλογή μουσικής επένδυσης και δημιουργία ήχων του κινουμένου σχεδίου (όταν το επιτρέπει ο χρόνος). -Παρουσίαση της τεχνικής του μοντάζ (όταν το επιτρέπει ο χρόνος). Όλα αυτά είναι εύκολα και όμορφα ειδικά όταν οι μαθητές είναι συνεργάσιμοι και υπεύθυνοι. Κι ευτυχώς το συγκεκριμένο τμήμα ήταν σε όλα άψογο. Η υπεύθυνη εκπαιδευτικός εικαστικών, Ευθυμία Μουργιά.





"Κινούμενο σχέδιο που δημιουργήθηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες του τμήματος ΣΤ2 στα πλαίσια του μαθήματος των εικαστικών. Όπως και σε όλα τα κινούμενα σχέδια που φτιάχνουμε στις τάξεις, έτσι και σε αυτό η ιστορία, οι χαρακτήρες, η φωτογράφηση έγινε από τα παιδιά, ενώ το μοντάζ από την εκπαιδευτικό. 
Ένα projerct σαν το κινούμενο σχέδιο είναι εξαιρετικά δύσκολο να γίνει μέσα σε μία σχολική τάξη για λόγους στενότητας χώρου και χρόνου. Στα 45 λεπτά την εβδομάδα που είναι το μάθημά μας θα πρέπει να στήνεται το σκηνικό, να τοποθετείται η φωτογραφική μηχανή στο κατάλληλο σημείο και κατά την φωτογράφηση τα παιδιά να είναι τόσο συγκεντρωμένα και συγκροτημένα ώστε η φωτογραφική μηχανή να μένει ακίνητη και οι χαρακτήρες να κινούνται με τον απόλυτα σωστό τρόπο, ενώ πριν χτυπήσει το κουδούνι για διάλειμμα να μαζευτούν όλα τα πράγματα και να γίνει η τάξη όπως πριν. Και πριν από όλα αυτά να βρεθεί χρόνος για να συζητηθεί ποια σκηνή θα γυριστεί κτλ. Πράγματα εξαιρετικά δύσκολα σε μια τάξη με πάνω από 20 παιδιά στην προεφηβεία. Στην προκειμένη περίπτωση οι μαθητές ήταν άψογοι, συνεργάσιμοι ήρεμοι και δημιουργικοί. Το τελευταίο βήμα είναι το μοντάζ το οποίο γίνεται στο σπίτι από την εκπαιδευτικό και απαιτεί αρκετές ώρες μιας και πρέπει να γίνει επεξεργασία σε κάθε μία από τις λίγες εκατοντάδες των φωτογραφιών, να "δεθούν" στο κατάλληλο πρόγραμμα, να προστεθεί μουσική κτλ. Αρκετή δουλειά για όλους αλλά το αποτέλεσμα μας δικαιώνει. Από την υπεύθυνη εκπαιδευτικό εικαστικών Μουργιά Ευθυμία".

Μπράβο σε όλα τα παιδιά και στην κυρία Ευθυμία! Ανυπομονούμε να την έχουμε και του χρόνου!

Παιχνίδι Κυκλοφοριακής Αγωγής.


Ολοκληρώνοντας το πρόγραμμα Κυκλοφοριακής Αγωγής ετοιμάσαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι που το ονομάσαμε "Δρόμο παίρνω και προσέχω". Αποτελείται από ένα ταμπλό που ανάμεσα στα τετραγωνάκια των αριθμών του, τοποθετήσαμε φωτογραφίες των δύο τελευταίων χρόνων μας στο σχολείο, δηλαδή αναμνήσεις από τη Γ΄ και Δ΄ τάξη. 


ΟΔΗΓΙΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ 

Το παιχνίδι «ΔΡΟΜΟ ΠΑΙΡΝΩ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΧΩ» παίζεται από 2 έως 6 παίκτες. 

Περιεχόμενα 
Πίνακας παιχνιδιού 
15 κάρτες επιβάτη (πορτοκαλί) 
15 κάρτες οδηγού (κόκκινες) 
15 κάρτες πεζού (μπλε) 
Προσθέστε ένα ζάρι και όσα πιόνια χρειάζεστε αντίστοιχα με τους παίκτες. 

Σκοπός 
Σκοπός του παιχνιδιού είναι να γυρίσουν οι παίκτες με ασφάλεια από το σχολείο (ΑΡΧΗ) στο σπίτι (ΤΕΛΟΣ), αντιμετωπίζοντας δυσκολίες και απαντώντας στις ερωτήσεις των καρτών. Ο παίκτης που θα φτάσει πρώτος, ακριβώς στο τέρμα είναι ο νικητής. 

Προετοιμασία 
Τοποθετείστε την καρτέλα του παιχνιδιού στο κέντρο του τραπεζιού. Διαλέξτε από ένα πιόνι και τοποθετήστε το στο ΣΧΟΛΕΙΟ (αρχή) του πίνακα. Ανακατέψτε τις κάρτες της κάθε κατηγορίας προσέχοντας να μην ανακατέψετε κάρτες από διαφορετικές κατηγορίες. Τοποθετήστε τις κάρτες σε τρεις στοίβες στο πλάι του παιχνιδιού με την γραμμένη όψη προς τα κάτω. Ρίξτε με τη σειρά το ζάρι και αυτός που θα φέρει τη μεγαλύτερη ζαριά, παίζει πρώτος. Το παιχνίδι παίζεται με τη φορά των δειχτών του ρολογιού. 

Τρόπος παιξίματος 
Ο κάθε παίχτης στη σειρά ρίχνει το ζάρι και κινεί το πιόνι του αντίστοιχες θέσεις του αριθμού πού δείχνει. Σε όποιον αριθμό φτάσει περιμένει τη σειρά του ξανά. Αν σταματήσει σε τετράγωνο με ερωτηματικό πρέπει να απαντήσει στην αντίστοιχη ερώτηση. Τα μπλε ερωτηματικά αντιστοιχούν σε κάρτες πεζών (με σήμα τους πεζούς μαθητές και το σχολικό τροχονόμο) τα κόκκινα ερωτηματικά σε κάρτες οδηγού (με σήμα τον ποδηλάτη) και τα κίτρινα ερωτηματικά αντιστοιχούν σε κάρτες επιβάτη (με σήμα την οδηγό-μαμά και το παιδί-επιβάτη). Την ερώτηση διαβάζει κάθε φορά ο προηγούμενος παίχτης από αυτόν που παίζει, ο οποίος και ελέγχει την ορθότητα της απάντησης. Οι απαντήσεις δίνονται κάθε φορά κάτω από την απάντηση με μικρά λοξά γράμματα. Αν ο παίχτης απαντήσει σωστά έχει δικαίωμα να ξαναρίξει το ζάρι και να προχωρήσει κι άλλο. Αν απαντήσει λάθος τιμωρείται χάνοντας τον επόμενο γύρο του παιχνιδιού και περιμένοντας. Δεν ενοχλεί όταν ένας παίχτης τύχει να συμπέσει στο ίδιο τετράγωνο με έναν άλλο. 

Νικητής 
Νικητής είναι ο παίχτης που θα καταφέρει να φτάσει με ακριβή αριθμό στο τέρμα της διαδρομής (ΣΠΙΤΙ). Αν το ζάρι φέρει μεγαλύτερο αριθμό από αυτόν που χρειάζεται, τότε το πιόνι του γυρίζει πίσω. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι ένας παίχτης φέρει τον ακριβή αριθμό για να τερματίσει. 

Οι κάρτες του παιχνιδιού έχουν τις εξής ερωτήσεις (για όποιον τυχόν θελήσει να κατασκευάσει το παιχνίδι μας):

ΚΑΡΤΕΣ ΕΠΙΒΑΤΗ
1. Κάθεσαι στο πίσω κάθισμα του αυτοκινήτου. Επιτρέπεται να βγάζεις το κεφάλι σου έξω από το παράθυρο;   Όχι 
2. Κάθεσαι στο πίσω κάθισμα του αυτοκινήτου. Επιτρέπεται να πετάς σκουπίδια έξω από το παράθυρο;            Όχι
3. Στη βόλτα με το αυτοκίνητο η μαμά κάθεται στο πίσω κάθισμα και κρατάει το μωρό στην αγκαλιά. Αυτό που κάνει είναι σωστό ή λάθος;                                                   Λάθος 
4. Μπαίνεις μέσα στο αυτοκίνητο για να πας με τους γονείς σου βόλτα. Σε ποιο κάθισμα πρέπει να καθίσεις; 
Στο πίσω κάθισμα δεμένος-η  με τη ζώνη ή σε ειδικό κάθισμα αν είμαι μικρός-ή.


5. Κάθεσαι στο πίσω κάθισμα του αυτοκινήτου, άρα δε χρειάζεται να βάλεις ζώνη. Σωστό ή λάθος;                Λάθος
6. Μαλώνεις με την αδερφή σου μέσα στο αυτοκίνητο ενώ αυτό κινείται. Αυτό είναι επικίνδυνο ή ακίνδυνο;                                                                                                                    Επικίνδυνο
7. Το αυτοκίνητο  κινείται και εσύ πίνεις νερό με το κεφάλι σκυμμένο προς τα πίσω. Αυτό είναι επικίνδυνο ή ακίνδυνο;
Επικίνδυνο
8. Η μαμά οδηγεί και μιλάει στο κινητό. Αυτό είναι επικίνδυνο ή ακίνδυνο;                       Επικίνδυνο
9. Είσαι γονατισμένος-η στο πίσω κάθισμα και κοιτάζεις  από το πίσω παράθυρο. Αυτό είναι επικίνδυνο ή ακίνδυνο;
Επικίνδυνο
10. Από ποια πόρτα θα επιβιβαστείς σε ένα αυτοκίνητο;
Επιβιβαζόμαστε από την πόρτα που είναι κοντά στο πεζοδρόμιο.
11. Πλησιάζει το λεωφορείο που θέλεις να επιβιβαστείς. Πότε μπαίνεις μέσα;
Μπαίνεις όταν σταματήσει τελείως και κατέβουν όλοι όσοι θέλουν να αποβιβαστούν.
12. Μόλις μπεις μέσα στο λεωφορείο τρέχεις να προλάβεις θέση να καθίσεις. Σωστό ή λάθος;
Στο λεωφορείο καθόμαστε  μόνο αν υπάρχουν κενές θέσεις και δεν είναι όρθιοι ηλικιωμένοι, έγκυες γυναίκες, ή μητέρες με μωρά ή γενικά άνθρωποι που έχουν ανάγκη.
13. Ταξιδεύεις με το τρένο.  Μπορείς να βάλεις δυνατά μουσική ή να τσακώνεσαι με τους φίλους σου;.
Στο τρένο και σε όλα τα μέσα συγκοινωνίας οφείλουμε να συμπεριφερόμαστε με τρόπο που δεν ενοχλεί τους άλλους.
14. Όταν φτάσει το λεωφορείο στη στάση  σου και κατέβεις πρέπει να βιαστείς να διασχίσεις το δρόμο όσο το λεωφορείο είναι σταματημένο. Σωστό ή  λάθος;
Λάθος. Όσο το λεωφορείο είναι σταματημένο δεν έχεις καλή ορατότητα και είναι πιθανό να μη βλέπεις διερχόμενα οχήματα.
15. Το αυτοκίνητο κινείται και εσύ παίζεις  τραβώντας τα χερούλια από τις   πόρτες. Αυτό είναι επικίνδυνο ή ακίνδυνο;
Επικίνδυνο

 ΚΑΡΤΕΣ ΟΔΗΓΟΥ
1.      Τι πρέπει να κάνει ο οδηγός ενός οχήματος πριν το STOP ;
Να σταματήσει και να ελέγξει για οχήματα ή πεζούς το δρόμο που συναντά.
 2.      Επιτρέπεται να παρκάρουμε σε θέση αναπήρων;    Όχι.
3.      Η πινακίδα στο δρόμο επιτρέπει στους οδηγούς να πηγαίνουν με 50 χλμ. την ώρα. Επειδή ο δρόμος ήταν άδειος η μητέρα έτρεξε με το αυτοκίνητο περισσότερο. Αυτό που έκανε επιτρέπεται ή απαγορεύεται;             Απαγορεύεται.
 4.      Το Σάββατο το βράδυ που βγήκατε όλη η οικογένεια μαζί για φαγητό, ο μπαμπάς ήπιε 8 ποτηράκια κρασί. Είπε όμως πως ένιωθε καλά, για να οδηγήσει.    Αυτό που έκανε επιτρέπεται ή απαγορεύεται;                          Απαγορεύεται.
 5.      Ο μεγάλος μου αδερφός όταν οδηγεί το μηχανάκι μέσα στην πόλη δε φοράει κράνος. Αυτό που κάνει επιτρέπεται ή απαγορεύεται;                                                    Απαγορεύεται.
 6.      Το ασθενοφόρο πέρασε το φανάρι με κόκκινο και υπερβολική ταχύτητα, κορνάροντας. Αυτό που έκανε επιτρέπεται ή απαγορεύεται;                           Επιτρέπεται.
 7.      Ποιο όχημα έχει προτεραιότητα στη διασταύρωση δύο δρόμων;
Στη διασταύρωση  έχει προτεραιότητα το όχημα που έρχεται από δεξιά.
 8.      Τι χρώμα και τι σχήμα έχουν τα σήματα που δείχνουν κίνδυνο;
Τριγωνικές με κίτρινο χρώμα.
 9.      Γνωρίζεις τι σημαίνουν τα αρχικά Κ.Ο.Κ.
Κώδικας Οδικής Κυκλοφορίας.
 10.  Τι χρώμα και τι σχήμα έχουν τα σήματα που δείχνουν υποχρέωση;                              Στρογγυλές και μπλε.
 11.  Τι χρώμα και τι σχήμα έχουν τα σήματα που δείχνουν απαγόρευση;                             Στρογγυλές και κόκκινες.
 12.  Τι πρέπει να φορά ο ποδηλάτης γενικά και ειδικά τη νύχτα;
Γενικά πρέπει να φορά κράνος, επιγονατίδες και τη νύχτα ανακλαστικά ρούχα.
 13.  Πού πρέπει να κινείται ο ποδηλάτης, αν δεν υπάρχει ποδηλατόδρομος;
Πάντα στην άκρη της δεξιάς λωρίδας για να μην εμποδίζει την κυκλοφορία και για να είναι πιο ασφαλής.
 14.  Πώς στρίβει ο ποδηλάτης;
Ο ποδηλάτης στρίβει σηκώνοντας το χέρι στην κατεύθυνση που επιθυμεί, ώστε να δηλώσει την πρόθεσή του.
15. Ποιος είναι ο σωστός εξοπλισμός του ποδηλάτου ώστε να είναι ασφαλές;
Το ποδήλατο πρέπει να έχει καλά λάστιχα, φρένα που λειτουργούν, φως μπροστά λευκό και κόκκινο φως πίσω, ανακλαστήρα πίσω (κόκκινο), ανακλαστήρες στα πετάλια και στις ακτίνες (πορτοκαλί), τρόμπα, καθρέφτες.

ΚΑΡΤΕΣ ΠΕΖΟΥ
1. Σε ένα δρόμο που δεν έχει πεζοδρόμιο πώς πρέπει να βαδίζει ο πεζός;
Όταν δεν υπάρχει πεζοδρόμιο βαδίζουμε αντίθετα από τη φορά των οχημάτων.
2. Σε ένα δρόμο με κίνηση που έχει  πεζοδρόμια πού πρέπει να βαδίζει ο πεζός;
Πάνω στο πεζοδρόμιο, αλλά από την πλευρά του πεζοδρομίου που είναι κατά το δυνατόν μακρύτερα από τα κινούμενα οχήματα.
3. Πώς πρέπει να κυκλοφορούν ένας ανήλικος με έναν ενήλικο στο δρόμο ;
Ο ενήλικος πρέπει να κρατά από το χέρι τον ανήλικο και να τον έχει από το μέσα μέρος του πεζοδρομίου.
4. Βρίσκεσαι μπροστά σε σιδηροδρομική διάβαση και η μπάρα κατεβαίνει. Τι πρέπει να κάνεις;
α) να διασχίσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται τις γραμμές;
β) να περιμένεις μέχρι να σηκωθούν ξανά οι μπάρες;
                                    Σωστή η β.
5. Είσαι σε σιδηροδρομική διάβαση και η μπάρα είναι κατεβασμένη. Δε βλέπεις και δεν ακούς τρένο να πλησιάζει. Μπορείς να περάσεις τις γραμμές με ασφάλεια;
Όχι. Περιμένεις να σηκωθούν οι μπάρες.
6. Στο δρόμο για το σχολείο παίζεις στο δρόμο με την μπάλα. Αυτό που κάνεις είναι επικίνδυνο;
Ναι είναι επικίνδυνο.
7. Βρίσκεσαι σε διάβαση πεζών και περνάς κι έχει ανάψει το κόκκινο ανθρωπάκι, αλλά δεν υπάρχουν αυτοκίνητα στο δρόμο. Μπορείς να περάσεις με ασφάλεια;
Όχι δεν είναι ασφαλές.
8. Περπατάς παρέα με τους φίλους σου, σε δρόμο χωρίς πεζοδρόμιο ο ένας δίπλα στον άλλο. Αυτό που κάνετε είναι ασφαλές ή όχι;
Όχι δεν είναι ασφαλές. Πρέπει να περπατάμε ο ένας πίσω από τον άλλο.
9. Βρίσκεσαι στη διάβαση πεζών, έχει ανάψει πράσινο στο φανάρι για τους πεζούς. Όμως υπάρχει τροχονόμος ο οποίος σου κάνει σήμα να σταματήσεις. Επιτρέπεται να περάσεις;
Όχι. Πάντα ακολουθούμε πρώτα τα σήματα του τροχονόμου που ρυθμίζει την κυκλοφορία.
10. Όταν διασχίζω ένα δρόμο πρέπει να τρέχω γρήγορα και να κοιτάζω μόνο μπροστά. Σωστό ή λάθος;
Λάθος. Διασχίζω το δρόμο περπατώντας κανονικά και κοιτώντας διαρκώς και από τις δύο κατευθύνσεις.
11. Θέλεις να διασχίσεις ένα δρόμο που δεν έχει φανάρι, ούτε διάβαση πεζών, είναι μάλιστα γεμάτος με παρκαρισμένα αυτοκίνητα. Πώς θα περάσεις απέναντι;
Ελέγχω μήπως κάποιο από τα παρκαρισμένα αυτοκίνητα κινείται και αν σιγουρευτώ πως όχι, προχωρώ μπροστά από αυτό. Από εκεί ελέγχω την κίνηση δεξιά, αριστερά και ξανά δεξιά και περνάω.
12. Περπατάμε στο πεζοδρόμιο στο οποίο όμως βρίσκονται πολλοί άλλοι ακόμα πεζοί έτσι που δεν χωράμε. Μπορούμε να κατέβουμε στο οδόστρωμα, ή να πάμε στην άκρη του κράσπεδου για να χωρέσουμε καλύτερα ;
Είναι πολύ επικίνδυνο να περπατάμε κάτω από το πεζοδρόμιο ή στην άκρη του. Καλύτερα στη μέσα πλευρά και ας περιμένουμε να περάσουν οι άλλοι πεζοί.
13. Επιτρέπεται να διασχίσουμε ως πεζοί το δρόμο όταν ανάβει το κόκκινο ανθρωπάκι στο φανάρι;
Όχι για κανένα λόγο.
14. Αφού με πηγαίνει η μαμά μου στο σχολείο και με κρατάει από το χέρι, δεν χρειάζεται να προσέχω εγώ, αφού προσέχει εκείνη. Σωστό ή λάθος;
Λάθος. Όλοι χρειάζεται να προσέχουμε όταν βρισκόμαστε στο δρόμο.
15. Οι πινακίδες, τα σήματα και τα φανάρια είναι όλα τοποθετημένα ψηλά. Εμείς τα παιδιά πρέπει να σηκώσουμε το κεφάλι μας για να τα δούμε, γι’ αυτό δεν τα κοιτάμε. Σωστό ή λάθος ;
Λάθος. Όλοι πρέπει να σηκώνουμε το κεφάλι, να τα αναζητούμε  και να τα ακολουθούμε.  

ΚΑΛΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ!!!

Τοπική Ιστορία. Η Χαλκίδα.


Συνδυαστικά και διαθεματικά με την 16η ενότητα του Γλωσσικού μαθήματος και την τελευταία ενότητα της Ιστορίας, ερευνούμε την ιστορία της αρχαίας Χαλκίδας. Έτσι ερευνούμε και παρουσιάζουμε στοιχεία για την αρχαία Χαλκίδα σε διάφορες προϊστορικές και ιστορικές περιόδους, φτάνοντας μέχρι λίγο πριν τα βυζαντινά χρόνια. Πολύτιμη βοήθεια το βιβλίο του Πέτρου Χριστούλια : "Σκίτσα και σελίδες από την Ιστορία της Χαλκίδας", (εκδόσεις Διάμετρος, Χαλκίδα, 1996), που δεν κυκλοφορεί πια. Όμως η κυρία μας ετοίμασε ένα μέρος του και το χάρισε σε κάθε παιδί χωριστά, ως πολύτιμο εφόδιο για να γνωρίσουμε την ιστορία της πόλης μας.
Να το δικό μας αντίτυπο:

Τελική εκδρομή.

Την Τρίτη 11 Ιουνίου πραγματοποιήθηκε η τελική - και καλύτερη - εκδρομή του σχολείου μας.

Προορισμός αυτή τη χρονιά ήταν το πάρκο « Μια φόρα και έναν καιρό»  στον Αυλώνα Αττικής. Τα παιδιά εκεί  συνάντησαν κάτι πολύ διαφορετικό από όλες τις εκδρομές τους !
ήρθαν σε επαφή με σπίτια και παντοπωλεία του χωριού όπως ήταν παλιά
είδαν και άγγιξαν τα αγροτικά εργαλεία και όλα τα ζώα του πάρκου
έπαιξαν παιχνίδια που είχαν, όταν ήταν μικροί οι παππούδες και οι γιαγιάδες τους!!!
Μα κυρίως έπαιξαν ό,τι ήθελαν, στο αθλητικό κέντρο The Greeks που διαθέτει γήπεδα ποδοσφαίρου, μπάσκετ, βόλεϊ, τένις, πινγκ πονγκ, καθώς κι αίθουσες για χορό και πολεμικές τέχνες.!!!!

Μερικές αναμνηστικές φωτογραφίες από την εκδρομή μας:






Πληροφορίες στο site : Μια φορά και έναν καιρό

Παιχνίδια στην αυλή του σχολείου.

Τέλειωσε η σχολική χρονιά! Την προτελευταία μέρα, όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος, οι γυμναστές μας διοργάνωσαν παιχνίδια στην αυλή. Κάθε τάξη και κάθε παιδί πήρε μέρος σε πολύ έξυπνα παιχνίδια που τα είχαν όλα: τρέξιμο, εμπόδια, ισορροπίες, νερά, αερόστατα, βατραχοπέδιλα, σωσίβια, μπάλες όλων των ειδών, πολλή μουσική και κέφι! Και βέβαια και χορό από τα κορίτσια των περισσότερων τάξεων και στο τέλος από όλο το σχολείο!

Συγχαρητήρια κυρία Σόνια και κύριε Τάσο! Και του χρόνου!
Μερικές φωτογραφίες  από τα παιχνίδια της Δ΄ τάξης:



Η νότια πλευρά της Χαλκίδας - Δ. Αρβανίτης.

Στα πλαίσια της 16ης και τελευταίας ενότητας του βιβλίου της Γλώσσας που είχε τίτλο "Ταξίδια στην Ελλάδα" ασχοληθήκαμε διαθεματικά με την τοπική ιστορία της πόλης και με κείμενα με τη νεώτερη ιστορία της.

Ένα κείμενο του Χαλκιδέου συγγραφέα και γραφίστα Δ. Αρβανίτη μας θυμίζει παλιές γειτονιές της πόλης και μας εξασκεί στο επίθετο πολύς - πολλή - πολύ και στο επίρρημα πολύ, που είναι γραμματικό φαινόμενο της ενότητας. Είναι διασκευασμένο απόσπασμα από το βιβλίο αναμνήσεων με τίτλο «Στη ροή των νερών και των καιρών» των Δημ. Αρβανίτη και Δημ. Παπαχρίστου (Αθήνα: Gramma, 2012).


ΔΗΜ. ΑΡΒΑΝΙΤΗ 

«Ο Νότος» 

            Για να φτάσει κανείς στη Χαλκίδα από στεριά είχε δύο επιλογές. Το τρένο, που ερχόταν από Αθήνα, τερμάτιζε στη βοιωτική ακτή κοντά στην παλιά γέφυρα με τους πολλούς ευκαλύπτους κατά μήκος των τελευταίων μέτρων από το μηχανοστάσιο μέχρι το τέρμα, και με το ΚΤΕΛ, αφού για ώρες πολλές περιπλανιόταν στα χωριά της Θήβας, για να καταλήξει να κατέβει τις εξαντλητικές στροφές της Ριτσώνας, να πιάσει το ίσωμα έξω από τη Δροσιά, που τότε ονομαζόταν Χάλια, να φτάσει στη γέφυρα, να την περάσει και τελικά να σταματήσει η ταλαιπωρία του στο πολύ παλιό πρακτορείο.
            ………………………………………………………………………….
            Τα τελευταία χρόνια το πρακτορείο μετακόμισε σε ένα καινούριο πολύ μεγάλο κτιριακό συγκρότημα έξω από την πόλη, για να βρίσκεται στο κέντρο της αρτηρίας από και προς την Αθήνα μέσω της  νέας κρεμαστής γέφυρας και προς τα δύο άκρα της Εύβοιας. Δε θα σχολιάσω την αρχιτεκτονική του μορφή. Έτσι κι αλλιώς τη σύγχρονη Ελλάδα τη χτίσανε εργολάβοι και όχι εμπνευσμένοι αρχιτέκτονες. Το παράξενο για την παρουσία του είναι ότι εκεί ακριβώς απλώνεται η ιστορική αρχαία Χαλκίδα. Από τη μια το, μεταγενέστερο βέβαια, Ρωμαϊκό Υδραγωγείο, οι Καμάρες, από την  άλλη τα εξαιρετικά δείγματα της νεότερης βιομηχανικής Ελλάδας, παλιά εργοστάσια σαπωνοποιίας και ποτοποιίας που σαπίζουν και ερημώνουν πάνω από εξήντα χρόνια, ίσως και περισσότερα, περιμένοντας να αποδοθούν στους πολίτες ως Πνευματικά Κέντρα. Είναι ο τόπος που μάλλον υπήρχε στην αρχαιότητα το παλάτι της Αρέθουσας και σίγουρα οι πηγές της.
            Στις πηγές αυτές, μετά το τέλος του χειμώνα η Χαλκίδα έπλενε τις κουρελούδες και τα χράμια της βουτώντας τα στα τρεχούμενα νερά που ανάβλυζαν γάργαρα  και άφθονα πολύ και χτυπώντας τα πολλές φορές με κόπανους φτιαγμένους από πολύ σκληρό και βαρύ ξύλο. Η μάνα μου είχε τον καλύτερο, φτιαγμένο από τον μάστορα άντρα της. Σ’ αυτόν τον ιστορικό τόπο, από την εκβολή των νερών στη θάλασσα στο Αλωνάκι και που αν απλώσεις το χέρι σου απέναντι πιάνεις της Αυλίδα, υπήρχαν βυρσοδεψεία που μόλυναν πολύ για χρόνια τα νερά του Ευβοϊκού.
            Αυτός ο Νότος της πόλης, που προσπερνώντας τον έφτανες στο εκκλησάκι του Άγιου Στέφανου και στο λιμάνι που έπιαναν πολλά καΐκια μεταφέροντας εμπορεύματα από και προς τη νότια Εύβοια, ήταν η άλλη πύλη της πόλης δίπλα στην όμορφη προσφυγική Νέα Λάμψακο. Αν οι ταξιδιώτες έρχονταν από τη νότια πλευρά, είτε από την Κύμη, το Αλιβέρι και την Κάρυστο είτε από την Αττικοβοιωτία μέσω Ερέτριας, έμπαιναν στην πόλη από αυτή την είσοδο, που αν γνώριζες,  μπορούσες να δεις μια «άλλη» πόλη, δίχως τις εκπλήξεις των παλιρροιακών φαινομένων και τη γραφικότητα της παραλίας και του κάστρου στην κορυφή του Καράμπαμπα. Αυτή η νότια είσοδος σε οδηγούσε στην καρδιά της   πόλης μέσα από τον πολιτισμό των προσφυγικών γειτονιών του Αη Γιάννη και την περιοχή με τα Κανατάδικα, ταυτότητα της αγγειοπλαστικής ιστορίας του τόπου.
            ………………………………………………………………………………….
                                                                                                                                                                                                         (Διασκευή)
  Α. Ερωτήσεις κατανόησης :

  1. Πώς μπορούσε παλιά να έρθει κανείς στη Χαλκίδα; Με ποιους δύο τρόπους;……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  2. Εκεί που είναι σήμερα το ΚΤΕΛ, ο σταθμός των λεωφορείων, τι βρισκόταν τα παλιά χρόνια; Τι από αυτά υπάρχει ακόμα και σήμερα;……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  3. Τι έκαναν οι παλιοί Χαλκιδέοι και οι Χαλκιδέες στις πηγές της Αρέθουσας; Ποιες εργασίες γίνονταν εκεί;……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  4. Ποιες γειτονιές της Χαλκίδας βρήκες μέσα στο κείμενο; Γράψ’ τες εδώ.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Β. Ασκήσεις στο πολύ – πολύς.

Στις  λέξεις βρες και σημείωσε τι είναι το πολύ επίθετο ή επίρρημα.
πολλούς ευκαλύπτους                             ……………………………….
ώρες πολλές                                              ………………………….......
πολύ παλιό πρακτορείο                          …………………………………
πολύ μεγάλο κτιριακό συγκρότημα    …………………………………
άφθονα πολύ                                            ……………………………......
πολύ σκληρό                                             …………………………….....
πολλά καΐκια                                             ………………………..........
μόλυναν πολύ                                            ………………………….......


Κυριακή, 9 Ιουνίου 2019

Τελικοί Ενδοσχολικού Πρωταθλήματος Πινγκ - Πόνγκ.


Με τη διεξαγωγή των τελικών στις κατηγορίες Κορίτσια και Αγόρια, ολοκληρώθηκε την Παρασκευή 7 Ιουνίου 2019, το Ενδοσχολικό Πρωτάθλημα Πινγκ - Πονγκ του σχολείου μας.

Στο πρωτάθλημα συμμετείχαν 58 μαθητές/τριες από τις Ε΄και Στ΄τάξεις του σχολείου, υπό την καθοδήγηση της εκπ/κου Φυσικής Αγωγής κ. Σόνιας Μαραντίδου.

Τα αποτελέσματα των τελικών και η κατάταξη ήταν:

ΚΟΡΙΤΣΙΑ : ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΒΑΣ. - ΧΕΙΛΑΡΗ ΕΥΤ. 0-2 σετ.

ΚΑΤΑΤΑΞΗ : 1η ΧΕΙΛΑΡΗ ΕΥΤ. - 2η ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΒΑΣ. - 3η ΜΟΥΡΓΙΑ ΑΝ 

ΑΓΟΡΙΑ : ΔΑΣΚΟΣ Κ. - ΓΕΩΡΓΟΥΣΗΣ ΧΡ. 2-1 σετ.

ΚΑΤΑΤΑΞΗ: 1ος ΔΑΣΚΟΣ ΚΩΝ. - 2ος ΓΕΩΡΓΟΥΣΗΣ ΧΡ. - 3ος ΤΖΑΧΟΛΙ ΦΛ.

Για περισσότερες εικόνες στο site του σχολείου μας.

Μια φορά κι έναν καιρό - Η εκδρομή μας.


Άρθρο της Λυδίας Μ. 

Η Εκπαιδευτική εκδρομή του 7ου δημοτικού σχολείου !!!! 

Τώρα θα αναρωτιέστε, που θα πάνε τα παιδιά εκδρομή, αλλά για αυτό είμαι εγώ για να σας πω!!! Λοιπόν, θα πάνε στο πάρκο « Μια φόρα και έναν καιρό» εκεί στην περιοχή «Αυλώνας ». Τα παιδιά εκεί θα συναντήσουν κάτι πολύ διαφορετικό από όλες τις εκδρομές τους ! θα δουν και θα κάνουν πράγματα όπως : 
θα έρθουν σε επαφή με σπίτια και παντοπωλεία του χωριού όπως ήταν παλιά
θα δουν τα αγροτικά εργαλεία και όλα τα ζώα του πάρκου 
θα παίξουν με παιχνίδια που είχαν, όταν ήταν μικροί οι παππούδες και οι γιαγιάδες τους!!! 

Στο τέλος αφού τελειώσει το πρόγραμμα μπορούν να παίξουν ό,τι θέλουν, καθώς μέσα στο πρόγραμμα είναι και πολλά αθλήματα στο κέντρο The Greeks που διαθέτει γήπεδα ποδοσφαίρου, μπάσκετ, βόλεϊ, τένις, πινγκ πονγκ, καθώς κι αίθουσες για χορό και πολεμικές τέχνες.!!!! 

Μπορείτε να βρείτε πληροφορίες στο site : Μια φορά και έναν καιρό! Το τηλέφωνο είναι: 2295029933 

Μερικές εικόνες από το πρόγραμμα :